一年级下《美丽田园》教学设计

一年级下《美丽田园》教学设计。

一年级下册《美丽的田园》教学设计。

教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

2学情分析学情分析：经过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少？”“还剩多少？

”等顺向思维的问题，而且上课伊始学生如果提不起兴趣，就很懒得去表达，因此，创设学生感兴趣的情境至关重要。

3重点难点教学重点：掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。

教学难点：培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

4教学过程。

4.1第一学时。

教学方法：**法、动手操作法、合作交流法。

教、学具准备：

师：主题图、多**课件。

生：练习本。

教学过程：一)导入激趣。

师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。

(板书课题：美丽的田园)课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题1、师：

美丽的田园里都有什么。

能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么。

不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你能发现哪些数学信息。

先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。3、学生汇报数的结果，师在多**上演示。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。

… （三）提出并解决问题。

师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？

课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）

该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。11－5=6（只）

答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。

提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）

生活中的什么问题解决时还可以用11－5=6来解决？

淘气看大家很聪明，想考考大家，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅。

请同学们小组交流，然后回报。

师：在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？

“+表示的是什么？结果是多少？“14”表示的是什么？

在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14” ③同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同位的小朋友互相的说一说。

请学生自由提问）

根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？

鼓励学生说出不同的计算方法）

师：你能提出哪些数学问题。

学生先互相交流，然后独立完成并反馈。

生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程)让学生解答这个问题，并说想法。

生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生3：5+6＝11。

这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

师：那你的答案是。

生5：6。师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗。

学生继续提问，解答问题。

师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

(三)巩固练习1、师：其它动物看到田园里这么热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！

课件出示）学生独立完成“练一练”的第1题。

师：大家数数每种动物有多少只。（填在课件里）并解决问题。2、大家顺利闯过第一关，敢不敢挑战第二关？出示“练一练”第2题。

师：先观察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样解答呢？

第二幅图的图意是什么呢？（书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？）怎样解答呢？(四)拓展提高。

师：大家两关连创成功，还敢不敢再挑战更难的题目呀？1、（课件出示）小海比姐姐小多少岁？

要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？（小海今年几岁，姐姐今年几岁）小海今年7岁，姐姐今年12岁，算式怎样列？

10年后，姐姐比小海大多少岁？2、我说你想：老师先说一个算式，大家想想这个算式能解决生活中的什么问题？

然后同桌之间开展。(五)总结。

今天这节课你有什么收获(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样。

4.1.1教学活动。

活动1【导入】美丽的田园评论教学方法：**法、动手操作法、合作交流法教、学具准备：师：

主题图、多**课件生：练习本教学过程：(一)导入激趣师：

春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。(板书课题：

美丽的田园)课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题1、师：美丽的田园里都有什么能按顺序说一说吗？

看到这么美的环境，你想说些什么(不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾)2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你能发现哪些数学信息先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。

3、学生汇报数的结果，师在多**上演示。生1:湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2:天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。……三)提出并解决问题①师：

根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？

师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？

(减法)该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？

共同答一下。11-5=6(只)答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。

提出的这个问题还可以怎样说？(空中的小鸟比树上的小鸟多几只？)生活中的什么问题解决时还可以用11-5=6来解决？

②淘气看大家很聪明，想考考大家，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？(一共有几只天鹅)请同学们小组交流，然后回报。师：

在这个问题中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+表示的是什么？

结果是多少？“14”表示的是什么？在生活中什么问题在解决时也可以用到“8+6=14”③同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？

请同位的小朋友互相的说一说。(请学生自由提问)根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？(鼓励学生说出不同的计算方法)师：

你能提出哪些数学问题学生先互相交流，然后独立完成并反馈。生1:草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只(个别学生上板板书解题过程)让学生解答这个问题，并说想法。

生2:11-6=5,11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生3:

5+6=11。这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。生4:

6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。师：那你的答案是生5:

6。师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗学生继续提问，解答问题。

师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

(三)巩固练习1、师：其它动物看到田园里这么热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色，给大家设了第一个关卡，想把大家难住，看看大家能不能闯过了！(课件出示)学生独立完成“练一练”的第1题。

师：大家数数每种动物有多少只。(填在课件里)并解决问题。

2、大家顺利闯过第一关，敢不敢挑战第二关？出示“练一练”第2题。师：

先观察第一幅图，谁能说说这幅图的图意？(文具盒里原来有12支铅笔，拿走3支后，还剩下几支铅笔？)怎样解答呢？

第二幅图的图意是什么呢？(书包里一共装了11本书，拿出来4本后，还剩下多少本？)怎样解答呢？

(四)拓展提高师：大家两关连创成功，还敢不敢再挑战更难的题目呀？1、(课件出示)小海比姐姐小多少岁？

要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？(小海今年几岁，姐姐今年几岁)小海今年7岁，姐姐今年12岁，算式怎样列？

然后同桌之间开展。(五)总结今天这节课你有什么收获(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样。

一年级下《美丽田园》教学设计

一年级数学《美丽的田园》教学设计及教学反思

数学一年级《美丽的田园》教学反思

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