一年级《心中的太阳》教案。
一、教学目标：
1、知识与技能：尝试利用线条的简单变化，大胆的表现学生心中的太阳的形象。
2、过程与方法：通过对太阳的拟人化，自由的运用线条表现学生所感所想。
3、情感态度价值观：感受太阳的独特之美，引发学生对自然以及生活的热爱。
2、教学重难点：
重点：大胆的让学生尝试线条的表现。让学生明白心中的太阳是可以千变万化的。
难点：如何打破学生一直以来对太阳这个概念的局限性，利用线条真正让学生想象起来。
三、教学准备：
学生：绘画工具、纸张。
教师：ppt，教具。
四、教学过程：
师：先做自我介绍，同学们你们好，老师姓俞，很高兴能见到大家并为你们上一堂课，希望同学们能在这堂课中积极的配合老师，好么？
生：好。师：非常好，声音很响亮。同学们先来看一下黑板，俞老师给大家看一个神秘的东西。（出示一个由线条构成的问号）这是什么吖？
生：老师，是问号！
师：那，仔细看看，你能在这个大大的问号里面发现些什么秘密呢？
生：好多线。
师：再画一条直线与曲线结合的线，提问：俞老师又画了一条线，这条线怎么样啊？
生：有弯的，有直的。
师：诶哟，概括的很不错，有弯有直。好，我们再来画一条。发现了什么？
生：像一个字，像长城。倒过来。
师：哦哟，像个字，像长城。厉害，太牛了。还能倒过来看看。
师：那你还能画出什么线？谁来帮助俞老师解决一下？
学生：举手。
师：聪明的，第一个，就你了，记得哦，要画一个和俞老师不一样的！画成一样的可不行噢~
学生：画一条线。
师：只要和之前画的不一样，先表扬，接着提问：太好了，怎么样的线？
生：。。师：如学生没有画出波浪线或者扭曲的线， 可以适当提醒下：噢！线条肚子疼了，会怎么样呢？或者：线条跳起舞来了，会怎么样呢？
生：画出上述线条。
师：还有么，谁有没有？噢！你有，好，上来试试。
生：画。师：哇塞，又有不一样了。还有么？太好了，我们同学都非常牛啊，厉害的。
生：画。师：根据刚才学生的线条进行点评，鼓励，表扬。如何对之前的线条进行一些联想，比如像什么。
师：同学们一起来看看，老师准备的线条。
ppt展示。
师：哇哦！原来，还可以小点点连在一起，看起来，也像线了呢。
师：同学们看看第一张**，让你想到了什么呢？
生：像河、。。
师：老师觉得啊，有个人生气了，火冒三丈。
简单再看下**。
师：这么多好玩好看的线条，组合在一起，会发生什么好玩的事呢？让我们来试试看。
师：画一组线条。问：这些线条，你们猜猜看，会在太阳的哪个部分呢？
如果学生说不上来，思想上还是传统圆形的太阳，则教师引导一下。
师：可能啊，这个太阳突然眉头一皱，这个太阳很厉害啊，这眉头一皱，里面怎么样了？弯起来了，是不是啊。（出示形象的**）着凉了，太阳一哆嗦，浑身发抖。（教师身体动作跟随话语）
师：打了个喷嚏，太阳会怎么样呢？
引导学生往太阳变化上走）
生：流鼻涕。感冒了。。
师：噢！流鼻涕了，呼，鼻子里面啊，冒出了一点一点的线是不是？
出示形象**）
师：说说太阳还会干嘛啊？
生：列举。。
师：根据学生的列举，继续往线条上引导。
如果没有学生提到喝水、洗澡。可以引导下。
师：哇，如果太阳口渴了，想喝水，你猜猜会怎么样？
生：。。师：咕噜咕噜，全喝下去咯。但是太阳嘴巴是不是很烫啊？水到了太阳嘴巴里面，哗啦啦。一张口，没了，**去啦？飞走了？怎么飞的？
生：在下面开始表演动作了。
师：叫一位前排的学生，请他表演下。哦哟，表演的很不错啊，那大家来想想看，这个线条会怎么样呢？
生：弯弯的。
此处，教师应该在黑板上示范一次，引起学生重视学习知识点）
师：嗯，不错噢。那还有么？你的太阳还会干什么呢？
生：。。师：根据学生的想象，加以评价。
师：噢，还有好多好多，来，同学之间讨论下。
生：讨论。师：来停，第x组很好。
师：好，刚刚同学们讨论了一下，太阳在干不同的事情。那这个时候，太阳是有变化了。不一定是圆的了，可能是扁扁的，太阳洗澡去啦，呼，水蒸气都挡住太阳的身体啦。
五、尝试创作：
师：下面同学们就用手中神奇的画笔，利用你的线条来画画你心中的太阳。
师：注意线条的变化，不要画的太小。尽量这么大（演示）
师：诶，还可以给你的太阳加点好朋友。
六、作业展示与评价：
师：说的好的小朋友，下面同学给掌声，老师听到掌声了，就给奖励一朵小红花。
七、总结：同学们画的都非常不错，太阳是我们的好朋友，没有了太阳我们人类也就无法生存下去了，希望大家热爱大自然，热爱生活。
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