太阳一年级

发布 2023-03-29 08:58:28 阅读 6478

二、 在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验绘画、造型活动的乐趣。

教学重难点:

开发学生的想象力,培养学生的个性创作。

教师教具准备:

自制课件、教具、粉笔、油画棒、a3纸若干。

学生教具准备:(根据自身的喜好和条件准备)

绘画类:彩笔、油画棒、铅笔、

制作类:橡皮泥、卡纸、色纸、胶棒、……

教学过程:一、课前情境烘托:

**儿童歌曲《种太阳》。(把孩子们带入一个欢快多彩的太阳世界。)

二、谜语引入:

老师给大家说一个谜语:有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。(学生回答:太阳)(以谜语的形式导入激发学生的学习热情)

三、知识探索交流:

师引导:太阳给我们带来光明与温暖,给我们的生活带来生机与希望,谁能告诉大家,你眼中的太阳是什么样的?(学生回答)

课件展示太阳的**。)

师总结:太阳的年龄大约有100亿年,表面温度约有6000摄氏度,是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲”如果没有太阳,地球就会变的黑暗,所有的生命,就会死掉,太阳对我们非常重要。

(使学生对太阳有一个简单的科学的认识)

四、故事启发想像:

从古至今勤劳善良的劳动人民创作了很多关于太阳的传说故事呢,小朋友们你们知道哪些关于太阳的故事呢?(鼓励学生说说看)老师今天也给同学们带来一个太阳的动画故事,你们想看吗?

**课件动画:《后羿射日》)

师询问:细心的小朋友已经看出来了,故事中有几个太阳?(十个太阳)引出课题:十个太阳。

教师戴头饰参与课堂教学:扮演太阳妈妈)(教师创造真实情境吸引学生,让学生参与到情境中来,来调动学生的学习参与兴趣,开发学生的想象力。)

今天太阳妈妈也来到我们的课堂,她年纪大了,很想念那些被射掉的淘气的太阳孩子们,听说小朋友们有一双小巧手,能画出做出各种各样的太阳宝宝来,她很高兴要和同学们一起来上课,一起动手来画太阳、做太阳,她还给小朋友们带来了一些她记忆中太阳宝宝的**呢,小朋友们想不想先看一看!(课件出示各种太阳的学生作品)

通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路)

太阳妈妈年纪大了,我们应该帮她老人家做些什么让她不会感觉很孤单好吗?我们来画一些太阳宝宝来陪伴太阳妈妈吧!好吗?

小朋友们。太阳妈妈听了小朋友们这么多的回答真高兴,现在就请你们快点动手来画出你心中的太阳太阳宝宝吧!

亲情教育,感受亲情)

五、学生创作,教师辅导:

学生根据制作材料的不同来分组:绘画组、橡皮泥制作组、卡纸头饰制作组、彩纸拼贴组(鼓励学生可展示自己的个性制作,也可合作完成。)

发挥独特的创造,大胆创作(教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。)

六、展示交流。

现在小朋友们已经完成了作品,先在小组里展示一下,看看谁的作品最有创意?说说自己的想法。(小组内展示交流)小组推选优秀作品到前面来展示(说出自己的创作意图,教师给予肯定与鼓励。)

七、小结:太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起,非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望,希望太阳在带给我们光明的同时还能美化我们的生活。

她给我们带来了一些美丽的**,(课件展示:太阳图案的应用)希望小朋友们用太阳来装扮我们美好的生活。

****《七色光之歌》,下课!

教学评价:根据对教材的分析和一年级学生的心理特征情况,我首先在课前以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生,让他们感受到歌曲中美好的情感,由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。上课伊始,我先采用猜谜语方式进行导入,调动学生的积极性,借机导入新课,接着让学生欣赏动画故事《后羿射日》,议论太阳兄弟,想象太阳的样子。

教师用头饰扮演太阳妈妈的身份,拉近教师与学生的情感距离。由于真实的太阳形象在学生的头脑中印象太深,所以在创作的过程中,难免会有学生不能完全摆脱旧的束缚,这一点上还需要教师巧妙的引导。本课在教学时,要注意引导学生抓住太阳的基本特征来进行大胆的想象。

可引导学生欣赏和分析作品中是如何表现太阳的,想象太阳兄弟有怎样的脾气,怎样的表情等,增强学生对太阳形象的感受,开阔其创作思路。另外,在教学时,还要把有关太阳的科学知识适当地渗透给学生,让学生对太阳有一些科学性的认识。

分组使他们学会了相互接受、相互合作。同学之间的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于对学生的因材施教。

本课的评价要注重学生的自我评价,以是否能大胆地表现出自己心中的太阳为评价的重点,让孩子体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。对教师而言,要创设有效的教学情景,引导学生的情感,拓展学生的思维,让学生在有趣的学习活动中完成学习任务。

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