1.多种形式读卡片。
2.为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！
二、读感悟，理解课文。
1.自由读课文，在四个太阳中，你最喜欢哪个太阳呢？
2.为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜爱。
3.你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
(1)绿绿的太阳。
a、用自己的话说说喜欢的理由。
b、想象夏天炎热的感觉，把感受说给大家听一听。
c、过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，到处都会让人感到清凉。(板书：清凉)老师也喜欢上了这个太阳，喜欢得都想去读一读了。
d、师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？
e、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗？生齐读课文。
(2)金黄的太阳。
a、一生叙述理由，另外的学生可以充分表达自己的观点。
b、想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子。
并用( )的( )说一说。还有其他的水果吗？板书：丰收。
c、表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。(邀请时该注意什么？抽生演，同桌互演。)
d、抽生读，另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗？如没吃到，再继续读)
e、生齐读，让师尝尝水果的香甜。
(3)红红的太阳。
a、想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？
b、板书：温暖(学习“温”,说说可以用什么办法记住？)
c、男女生分角色读，把温暖送给大家。
(4)绿绿的太阳。
a、如果你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？
b、用自己的语言描绘多彩的春天。
c、师生合作读。(师问生答或生问师答)
三、背诵自己喜欢的段落。
四、看板书总结。
五、书写“为、脸、光”
1.“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
2.“脸”的月字旁要瘦一点。
3.“光”注意笔顺。
第三课时。教学目标：
1.巩固生字词。
2.会背诵课文。
教学重点：理解课文。
教学过程：一、读卡片，巩固生字。
二、指导背诵。
有感情背诵你们所选的段落。如果愿意再背诵其他段落，你就更了不起。
三、听写生字新词。
四、拓展延伸。
1.过度：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。
老师也有一个心愿，送给小朋友一个满面笑容的太阳，(示一张上面画着一个开心的太阳及四十张弯弯的嘴巴的图画)希望小朋友们学的开心，玩的开心，睡的开心，人人都能笑口常开。
2.小朋友又有什么心愿呢？想画个什么样的太阳，送给谁？(同桌互说)
一年级语文太阳
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