二、研究内容：
针对以上两点教学现象和一个教育教学方向，根据课程改革的需要和学生发展的需要，提高课堂教学效果的有效性的需要，我们一年级语文老师提出了小课题—— 培养低年级学生语文良好学习习惯的研究。我们确定研究周期为两年，每学期主要以一个或两个习惯研究为主，其他为辅。主要研究内容：
1、小学生课前准备、举手发言、勤于动手等主动性方面的培养。
2、小学生听、说、读、写良好习惯的培养。
3、小学生语文阅读习惯的培养。
4、小学生独立思考、合作交流习惯的培养。
上学期主要就第一点：小学生课前准备、举手发言、认真听讲等主动性方面的培养进行研究。
四、研究的措施。
1、学生、家长和学校三方配合，共同参与干预方案的监督和实施；
2、确立明确的习惯制度，并以学生喜闻乐见的儿歌、顺口溜形式呈现，让学生熟记于心，有据可依，及时对照；
3、引导学生从了解知识入手，增强学习意识，促进其坚持实施，继而形成习惯；
4、遵循习惯形成的规律，从点滴做起，从学习过程的每一个细节入手，及时强化，配合适当的奖励与竞争机制，使其最终形成习惯；
5、实行师生监督、生生监督，树立典型；
6、开展各种形式的赛课活动，让学生在活动中体会良好学习习惯的用处；
7、边实施，边优化；发现问题，及时解决问题。
1 、课间十分钟先做好课前准备。
下课铃响了，学生要做到以下几点：(1)把上过的课本轻轻地放进书包里。（2）把应该交的本子交给小组长。
（3）把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，（4）将坐凳轻轻的放在课桌的下方，然后离开教室去安静有序的上厕所和玩耍。
2、 、学习用品应当放在指定的地方。
学习用品就像每个学生一样，都有一定的位置。本节课的课本放在课桌的左上角，本子在下面，叠在一起，文具盒放在课桌的正上方。一年级的的孩子，在放文具盒前，还要检查一下，铅笔有没有削好。
3、课前五分钟的准备。
当学习用具都准备好之后，上课铃声响，学生要调整好自己的心态，由班上的文娱委员组织大家可以唱一唱儿歌，背一背古诗，或者是诵读一年级的国学教材《三字经》。
有了良好的课前准备，可以帮助学生养成良好的行为规范，可以帮助他们更好地进行学习。通过一学期的课前准备训练，我们一年级的孩子基本上能在课堂上较好的完成新一节课的学习任务。
2、发言是学生发表自己对某些问题的看法，通常有单独发言和集体发言两种形式：在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。
让同学们更好地理解，给人的感觉也更自信。
六、思考体会：通过课题实验转变教师观念，让培养学生良好学习习惯成为教师教育教学贯穿始终的核心目标之一。使参与课题实验的教师掌握培养学生良好学习习惯，纠正学生不良学习习惯的基本原则和一般方法。
真正提高教师的专业素养。参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学秩序比以前好多了，学生学习习惯更好了了。虽说以前的教育活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
一年级语文小课题新版
开学初，学校要求我们以年级为小组开展小课题研究，刚开始，我们觉得小课题的研究离我们很遥远，也是生平第一次接触，所以很不知所措。在全组教师的共同讨论下，我们觉得一年级孩子的语文学习存在以下问题 1 我校一年级学生在数学课上，踊跃发言，气氛很活跃，一个孩子的发言还没有结束，其他的孩子很焦急的样子说 老师...
一年级语文小课题研究
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