口语交际——猜谜游戏。
启明小学马乙敏。
教学目标：1、 能大方地说出谜语，正确地猜谜并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2、 激发相互交流的兴趣、敢于发表自己的看法。
3、 提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点：指导学生正确、流利、大方的念出谜语，并把怎样猜出谜语的道理说清楚。
教学难点：提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学准备：学生课前收集。
一、两个谜语。
课时：一课时。
教学过程：一、导入。
1、同学们，听说你们班都是猜谜高手，老师想考考大家，请同学们认真听。我的谜语是： 全身毛茸茸，总爱喵喵叫。爬树本领高， 喜欢抓老鼠。打一动物，谁来说说谜底是什么？。
2、答对了。看来谜语高手这个称号真是名不虚传啊。老师告诉你们一个小知识，其实一个谜语呀，分别是由谜面、谜目、谜底三部分组成的。
像刚刚那个谜语，你们看，这一部分是谜面，这一部分是谜目，这一部分呢，是谜底，明白了吗？
3、同学们，在一片美丽的森林里，有一个美丽的谜语王国，你们想去那里看看吗？可是，去谜语王国需要闯过四关，你们敢挑战吗？
二、闯关环节。
一）第一关：我会读。
1、过渡：下面，就让我们一起来闯第一关吧。第一关，我会说，第一关的要求是：把谜语读通顺。请同学们自由读谜语，待会老师请同学来读。（出示四个谜语）
2、请同学来读谜语，教师指导朗读。
3、刚刚大家在读谜语的时候，做到了声音响亮，读通顺，（板书：声音响亮，读通顺。）这样子，听谜语的人就能够听得很清楚了。
恭喜你们，成功闯过第一关，掌声送给自己。接下来，让我们进入第二关吧。
二）第二关：我会猜。
1、第二关叫做我会猜。要求说出你猜到的谜底是什么。
2、指导学生开动脑筋，回答完整：我猜到的谜底是 。
3、刚刚同学在猜谜语的时候，做到了开动脑筋，猜谜底（板书：开动脑筋，猜谜底）真了不起。恭喜你们，闯过了第二关，我们把掌声送给自己。
三）第三关：我会说。
1、过渡：接下来第三关，有难度了，除了要说出谜底，还要完整地说出你是怎么猜的。有信心闯关吗？
2、引导学生根据谜面，抓住特点，用比较完整的语句说说自己是怎样猜出来的。
3、还想猜吗？我们现在来做个游戏吧！我知道，同学们课前收集了很多谜语，想在这节课介绍给同学们，让大家猜一猜。
谁想把你收集的谜语给大家说一说？（指着板书）注意，说谜语的同学，要做到声音响亮，读通顺。猜谜语的同学，要做到开动脑筋，猜谜底，抓住特点，说完整。
（让学生把谜语放到投影仪上再读）
引导说谜语的同学说，我的谜语是……
引导猜谜语的同学说，我猜到的谜底是……，我是这样猜的……
4、刚才的这一关，同学们说得很认真，能够，抓住事物的特点来猜，并且说完整，真了不起，恭喜你们，成功闯过第三关，掌声送给自己。
四）第四关：我会编。
1、只要你们能够成功闯过第四关，就能进入谜语王国了，让我们一起加油吧。请看第四关，我会编，第四关的要求是：根据提示把谜语编写完整。一起来挑战吧！
2、（ppt出示兔子的**）这是什么？可不可爱啊？我们一起来为这只可爱的小白兔编一个谜语吧。（出示挖空的谜语）
师引导学生观察小白兔的耳朵，嘴巴，眼睛，腿，身穿，爱吃……
3、谁能试着来编一编呢？
4、老师也给这只可爱的小白兔编了一个谜语，我们一起来读读吧。（长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短短腿，身穿一件白衣裳，爱吃萝卜和青菜。）
5、看，我们抓住了小白兔的外形特点，编出了这个小谜语。接下来，我们再来看第二个谜语。这是什么？请同学们拿出你的练习纸，尝试把这个谜语编写完整。（放**，学生在练习纸上编写谜语）
6、展示学生的作品，点评。
7、老师再给你们一个挑战，敢接受吗？请同学们拿出你的练习纸，再编一编。（放**，学生在练习纸上编写谜语）
8、展示学生的作品，点评。
9、刚刚同学们在编写谜语的时候，能够做到根据事物的提点来编，并且编写完整，你们太棒了，恭喜你们，成功闯过第四关，我们把掌声送给自己。
10、同学们，谜语王国那边捎来话了，我们一起去听听吧。
11、让我们再一次把掌声送给自己吧！本次活动到此结束，可是谜语王国的大门永远为肯动脑筋，爱学习的小朋友敞开着，让我们一起继续努力吧！
三、总结。今天这节课，我们学会了猜谜语，还学会了编谜语，收获可真大。
四、布置作业。
请同学们把自己收集的、或者编出来的谜语说给家长听。
板书设计：口语交际——猜谜游戏。
我会编。声音响亮，读通顺我会说。
开动脑筋，猜谜底我会猜。
抓住特点，说完整我会读。
教学反思：本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，并把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。
提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。根据一年级学生爱玩、爱模仿、喜欢比赛的特点，我设置了闯关模式，寓教于乐，充分调动学生的学习积极性。根据教学目标，我设置了四关，第一关，我会读，要求把谜语读通顺。
第二关，我会说，要求开动脑筋，说说你们猜到的谜底是什么。第三关，在第二关的基础上，说说你是怎么猜出来的。第四关，我会编，要求根据老师的提示把谜语编写完整。
这四关的设置，由易到难，层层深入，并在过程中渗透读法，学法，写法。这节课的不足之处有，课堂教学节奏上到后面有点拖沓，学生开始疲劳。另外，表现形式及语言可更丰富一点。
一年级口语交际《猜谜游戏》
山西省古交市第四小学校王凤英。一 教学目标 猜谜中培养学生的想象能力，合作能力，表达能力，识字能力。二 教学过程 导语 同学们喜欢猜谜语吗？老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？师生 猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。一 了解玩法。师 我知道大家收集了...
一年级口语交际题目 一年级口语交际
二年级口语交际题目。1 说说你在家里都会做些什么？2 你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3 你喜欢哪个季节？为什么？4 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。5 说说我的前面是。后面是。左面是。右面是。6 看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7 你会用纸片拼什么？怎样拼？...
一年级口语交际题目 一年级口语交际
二年级口语交际题目。1 说说你在家里都会做些什么？2 你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3 你喜欢哪个季节？为什么？4 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。5 说说我的前面是。后面是。左面是。右面是。6 看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7 你会用纸片拼什么？怎样拼？...