第一单元小小的“我”单元简介。
一、单元内容简介。
生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识、了解生命安全知识、掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由“认识生命，尊重生命，珍爱生命”、“交通出行安全”、“公共卫生安全与毒品预防”、“校内外活动安全”、“网络与信息安全”、“自然灾害防范与人防避险”、“预防意外事故”、“预防违法犯罪与人身侵害”、“应急救护”九大模块构成。
本单元隶属《标准》第一版块“认识生命、尊重生命、珍爱生命”，包含的主题如下：
单元目标。二、单元目标。
1．初步了解自己从**来，感受母亲孕育自己的不容易。
2. 感受自我生命在身体里的存在。
3. 知道动植物也有生命，初步了解动植物适宜的生存环境，并知道要爱护它们。
4. 感受自我生命和其他生命现象的存在，了解生命的生长是有节奏和规律的。
5. 初步懂得人类通过身体的感觉器官去感知世界，感受身体感觉器官的奇妙之处。
一年级《我从**来》教案。
一、教学目标。
一)情感态度培养。
1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
二)行为技能训练。
1、初步学***问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
三)知识经验积累。
1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点。
重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、教学方法。
谈话法、讨论法、情景体验法。
四、教学准备。
1、**：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、一张全家福**。
3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？
五、教学过程。
一)**导入，揭示教学主题。
1、看**：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。
2、学生交流：小鸡、小牛从**来？
3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题]
学生自由回答）
二)“导航”明理，了解生命孕育过程。
1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？
2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？
3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的**]
爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）
4、教师随机出示教材中各种**，帮助学生理解。
各阶段胎儿的**：一个半月、三个月、七个月、九个月。
体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）
师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。
这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。
胎盘、脐带图。
在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？
学生看课本图，交流。
师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。
5、学生拿出和父母一起拍的**，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）？
三）乐读“童谣”，提升理解
1、师出示课本中的童谣。
2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。
3、生拍手有感情齐诵。
师小结： 爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。
四）活动拓展，情感升华。
1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。
体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。
2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？
3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。
六、演练设计。
情境模拟体验，感受生命孕育不易。
1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！
我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈。
2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示，学生依据提示完成相应的动作。
手提东西走路。
蹲下系鞋带。
上楼梯。弯腰捡东西。
轻轻坐下……
3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。
4、师总结：我们从**来？我们的生命是怎么诞生的？现在我们找到了答案。从相册中翻出了几张特殊的**看看。看看自己，看看爸爸和妈妈，就知道我们的生命是父母生命的延续。
一年级《身体里的“小乐队”》教案。
一、教学目标。
一)情感态度培养。
1、感受心、肺、肠、胃在身体里的存在。
2、激发对自身身体重要器官的喜爱之情。
二)行为技能训练。
1、指导学生感受身体里心肺肠胃器官的生命运动。
2、引导学生爱护自己的身体器官。
三)知识经验积累。
1、知道雨后积水中暗藏很多危险。
2、知道要绕过积水，不能趟水。
二、教学重点。
引导学生知道身体里的心、肺、肠、胃不停工作，我们才能健康成长，要爱护自己身体里的重要器官。
三、教学难点。
感受身体内生命运动的奇妙，激发学生对身体重要器官的喜爱之情。
四、教学方法。
体验法讲授法讨论法。
五、教学准备。
制作相关课件。
六、教学过程。
一)体验感受，谈话导入。
同学们，我们来玩一个游戏，请大家把手放在胸前，闭上眼睛，安静下来，你有什么感觉？你知道为什么吗？
小结：心脏是身体里的重要器官，每天都在扑通扑通地演奏**。我们身体里的重要器官，还有肺、肠、胃，它们组成了一支奇妙的乐队，每天奏乐，帮助我们生长。
二)讲述故事，感受明理。
1、教师带着学生读讲口水狼体检的故事。
口水狼他们在体检时也发现了这支奇妙的乐队，我们一起去看看吧。
教师适时提问：你们知道医生在听什么吗？你知道我们的身体里还有哪些声音吗？
2、引导学生感受心脏的声音。
带着学生在教室里原地高抬腿跳10次，然后手按胸口，闭上眼睛，静心体会。
教师适时提问：这次的感觉和上次有什么不同？知道这是为什么吗？
小结：心脏是小鼓演奏员，他每时每刻都在演奏，把新鲜血液送到我们身体里的每个地方。
3、引导学生感受肺部的声音。
带着学生在教室里深蹲10-20次，不要说话，听听呼吸的声音。
教师适时提问：你听到了什么声音？这是谁在演奏？
小结：肺是竖笛演奏员，呼吸呼吸，一刻不停，帮助我们吸进新鲜空气，吐出废气。
4、引导学生回忆肠胃的声音。
回忆一下，肚子饿了的时候，会发出什么样的声音？这是为什么呢？
小结：肠胃是沙锤演奏员，咕噜咕噜，通过肠胃的蠕动来消化和吸收食物，假如到了时间没有吃东西，肠胃的演奏就会越来越激烈。
三)读童谣，巩固练习。
老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用男女生比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计。
一）情境体验。
摸摸自己的手腕，找到自己的脉搏，数一数，一分钟大概跳了多少下。
我们这个年龄，一分钟心跳80-100次都是正常的。运动的时候，心跳速度会加快，而睡着的时候，就会减慢。
二）分组练习。
试试运动一下，然后慢慢停下来，感受心脏和呼吸不同的声音。
三）交流讨论。
心、肺、肠、胃是身体的重要器官，一个都不能少，而且默默工作，从不休息，我们能为它们做些什么呢？
看图讨论：这些同学做的好吗？为什么？
1）坚持锻炼能使心脏更健康。
2）每天开窗可以让肺呼吸更多新鲜空气。
3）不挑食能让肠胃吸收多种营养。
你还知道哪些保护心、肺、肠、胃的好办法？请在小组内说一说。
一年级《肚子里的西瓜子》教案。
一、教学目标。
一)情感态度培养。
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
二)行为技能训练。
1、指导学生掌握简单的种植方法。
2、初步培养学生的模仿能力。
3、爱护动植物的习惯培养。
三)知识经验积累。
1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。
2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。
二、教学重点。
引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。
三、教学难点。
激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。
四、教学方法。
体验法讲授法讨论法。
五、教学准备。
制作相关课件。
六、教学过程。
一)看录像，谈话导入。
1、同学们，我们每个人都是有生命的，每一天都在不断成长和变化着。想一想，我们的生命成长需要什么？饿了要怎样？渴了呢？冷了？累了？
2、大自然中，还有什么和我们一样是有生命的呢？出示一组动植物生长录像。
小结：大家看，他们也和我们一样在不停的生长和变化，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的。他们的生长需要什么样的环境呢？
二)讲故事，感受明理。
1、教师带着学生读讲口水狼吃西瓜的故事。
口水狼、淘气猴和萌小兔一起吃西瓜的时候遇到了问题，我们一起去看看吧。
教师适时提问：西瓜子会不会在肚子里发芽呢？西瓜子不小心吞进了肚子里，能吐出来吗？多喝水，能把西瓜子冲出来吗？
2、引导学生体验西瓜子的旅行。
西瓜子到了胃里。
教师适时提问：假如你是西瓜子，来到了胃里，会有什么感觉？为什么呢？
西瓜子来到大肠。
教师适时提问：来到了大肠里，感觉有什么不同？为什么呢？
西瓜子来到土地。
教师适时提问：感觉怎么样？这次的感觉和前面完全不一样，这是为什么呢？
小结：西瓜子是植物的种子，植物的生长需要阳光、空气和湿润的土壤，因此，不小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要担心，西瓜子不会再肚子里发芽的。
3、引导学生了解不同的动植物需要不同的生存环境。
出示**，不同的生物，需要的生存环境不一样。选择你喜欢的动植物，互相说说他们喜欢生活在什么样的环境里。
三)读童谣，巩固练习。
老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分小组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。
七、演练设计。
一）情景演练。
你们喜欢哪些可爱的小动物？请你模仿一下它的动作或者声音。
一年级生命安全教育教案
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一年级生命安全教育教案
三 训练场。1 展示课本第4页的标志，问同学们 你们见过这些标志吗？学校 贴着这些标志？你知道这些标志是什么意思吗？引导学生学习这些标志的含义，并自觉遵守。2 展示课本第4页第二题中的两个情境。遇到这些情况，你该怎么办？请同学们说一说。可以问老师，可以问同学，可以问高年级的大哥哥大姐姐 四 我的收获...
一年级下册生命安全教育教案
一年级下学期 生命安全教育 教案。第一课时马蜂窝，捅不得。教学目标 1 了解马蜂是怎样一种动物2 掌握遇到马蜂的安全常识。3 掌握被马蜂蜇后的处理方法4 提高学生自我保护意识。教学过程 一 故事导入 1 读完故事以后，请你说说讲了一个什么样的故事。2 被马蜂蜇了以后，会怎样呢？二 安全小博士 在进行...