2019-2023年小学体育与健康一年级水平一《踏石。
过河》教案设计附反思。
学具准备：每位学生一块小垫子。
教后反思：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。新课程明确指出：
“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生活动的积极性是小学阶段性体育课的重要目标之一。”本课以学生为主体，教学中一物多用，利用一块小小的垫子进行各种练习，给了学生较大的自主空间，学生在学习过程中体验到了主动参与和获得成功的乐趣，从而使学生的兴趣得到了培养，活动得到了加强，能力得到了提高，个性得到了张扬。学生的情绪高涨，通过一系列活动，学生能出汗、能高兴，这就达到了体育课的目的。
本课教学设计思想：
本课依据《新课标》的基本理念，以健康第一为宗旨，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，根据学生生理和心理特点，全课采用主体式教学，让学生紧紧围绕玩垫子这一主题展开活动（一个人玩垫子、两人合作玩垫子、小组合作玩垫子）。教师以玩伴的身份出现，成为学生学习的伙伴，缩短师生间的距离，增进师生间的友谊，教学中创设有大量的情景，从而达到开拓学生思维和集中学生的注意力的效果。此外，还将游戏和竞赛贯穿其中，以培养学生体育活动的兴趣、合作精神和竞争意识。
在教学方法上注重对学生学法的指导，让学生自学、自练，分小组学习，在体验中自主发展。最后，教师加以归纳、总结，充分体现自主、合作的教育教学思想。
学生情况分析：
一年级学生关节伸展性好、活动范围大，适合发展柔韧、灵敏和协调能力。另外，学生还具有好动、好玩、好思考等特点，但其注意力较分散、不易集中，所以本课采用情景教学模式，让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中创造”，从而激发学生的学习兴趣。
学生的学习动机是通过体育锻炼来满足其锻炼愿望和集体荣誉感。在活动中，他们喜欢表现自己的勇敢、果断和毅力。所以在教学中安排了竞赛活动来满足他们的学习愿望，通过评选最佳搭档，最佳合作小组促使学生积极参与课堂。
我校一年级的学生平时喜欢做跑、跳等运动，学生对双脚跳这一教学内容有一定的理解和掌握。所以，通过本课学习，可以进一步加强学生的基本运动的能力，发展其终身体育意识。
教材分析：双脚跳属于课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，它是最贴近学生生活，也是学生几乎每天都要接触的运动之一。
跳跃运动是发展学生腿部力量的重要手段，可以提高学生的灵敏、速度、力量、协调等素质和能力；通过教学可以培养学生敢于克服困难的意志品质。踏石过河游戏可以培养学生手脚协调发展，培养学生的灵敏性。
接下来我简单说说上完这节课的一点感想。
我觉得整节课学生通过一个人玩垫子，两个人玩垫子，到小组在合作中玩垫子，这合作教学在教学环节中体现的还是比较明显的，整个教学环节还是比较流畅的。在情景导入环节学生快乐地进入了角色（当个小司机），融入到整堂课的学习中去，通过自主、**、合作学习，让学生初步感受双脚跳的动作要领，在踏石过河游戏中通过竞赛让学生感觉到游戏中的快乐，更加喜爱体育课。在独自玩垫子时学生充分的展现自我，在合作**中体验成功的乐趣，发展了学生灵敏性、协调性等多种能力。
教法上以学生的认识规律为主线进行设计，以学生为主体，让学生在自主练习中去学习动作，学会学习，学会思考，学会总结，学会合作。但在具体实施过程中我觉得本课的执教对象是一年级学生，但自己的语言不够形象化、儿语化，并且每个环节的连接词说的不好。在整个教学过程中，“善于捕捉学生学习的闪光点，多一些表扬和鼓励性的语言，让更多的学生学有所获、学有所乐、学有所成。
”这点也做的不是很好，我的评价比较单一。一年级学生其实对体育课是很喜欢上的。但因为我原先上课的都在内操场，那天因为天气的缘故内操场很湿，于是把场地移到了外操场，因为场地比较大，又没有在外面上过，于是在自由玩垫子的时候学生分散的太开，不太好组织，导致我花在组织队伍的时间比较多。
加上学生初次来外操场上课，比较兴奋，显得比较吵。再说那天风特别大，有些学生的垫子飞走了。我忘了准备多余的垫子，因此课堂上显得有点乱，这是我事先没有考虑到的。
所以以后在备课时要充分考虑天时，地利等多环节。
附送：2019-2023年小学体育与健康三四年级水平二《发。
展跳跃能力》单元教学计划**式教学设计。
水平二发展跳跃能力第一课时教案。
2019-2023年小学体育与健康三四年级水平二《发展跳跃能力》单元教学计划**式教学设计。
水平二发展跳跃能力第一课时教案。
学校： 执教班级：--年---班人数：--
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