课时计划。
一、 基本概念。
1.我们学过的计数单位有（）、
读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？
想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百读：我们学过的计数单位有什么、什么、什么？
想：计数单位就是数数时最常用的，单根是一（或个）；小捆是十；大捆是百。
我们学过的计数单位有（一）、（十）、（百）。
2.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读：从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位。
想：画出计数器，就可以想出来。
从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。
3.读数和写数都是从（）位起。
读：读数和写数都是从什么位起？
想：举例感受一下：
写数时，从高位到低位，哪位上有几个珠子就写几，一个珠子也没有就用0占位；
读数时，从高位到低位，百位上是几就读几百，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。末尾的“0”不读。
读数和写数都是从（高）位起。
4.最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们之间相差（）。
读：最大的两位数是几，最小的三位数是几，它们之间相差几。
想：什么是一位数，什么是两位数，什么是三位数？最小最大的分别是几？
一位数，只有个位的数；两位数，个位和十位都有的数；三位数，个位、十位和百位都有的数。
最大的两位数是（99），最小的三位数是（100），它们之间相差（1）。
5.单数和双数主要看（）位，（）位是（、、的数是单数；（）位是（、、的数是双数。
读：单数和双数主要看什么位，什么位是几、几、几、几、几的数是单数；什么位是几、几、几、几、几的数是双数。
单数和双数主要看个位，个位是的数是单数；个位是的数是双数。
二、组成类（心中有计数器，最好画下来）
1.3个十和5个一合起来是（），读作：——
换位：（）个一和（）个十合起来是（），读作：）—
反：35是由（）个十和（）个一组成的，读作：——
换位：35是由（）个一和（）个十组成的，读作：——
注：读作时十位上的数读几十）
2.6个十是（），读作：——
60有（）个十，读作：——
3.100里有（）个十，100里有（）个一。
想：第一个问题是问100里面有（）个小捆；第二个问题是问100里面有（）个单根。
100里有10个十，100里有100个一。
三、数位意义类（心中有计数器，也可以画下来）
1.三十四写作（），这个数的十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。
读：三十四写作什么，这个数的十位上是几，表示几个什么；个位上是几，表示几个什么。
想：三十四写作（34），这个数的十位上是（3），表示（3）个十；个位上是（4），表示（4）个（一）。
反：一个数的十位上是5，个位上是4，这个数是（），读作：——
2.十位数字比个位数字多3，个位数字是4，这个两位数是（）。
想：十位数字比个们数字多3，个位数字是4，这个两位数是（74）。
3.十位数字和个位数字相同的两位数有。
4.十位数字与个位数字之和是10的两位数有。
想：心中有计数器。
从个位是1想起。
四、数的顺序和比大小类（合理使用数轴）
1.73前面5个数是。
87后面7个数是。
读圈关键字：
73前面5个数是。
87后面7个数是。
2. 73前面第5个数是（）。
87后面第7个数是（）。
想：与第1题方法同，区别在于关键字：5和7变成了第5和第7，确定到一个数。
3.69的相邻数是（）和（）。
59和61的中间数是（）。
46和52中间有（）个数。
4.比56大7的数是（），比32小4的数是（）。
5.按顺序填数。
购物。教学目标：1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2、 会用较小面额的钱币去购物。
3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。
4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。
教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。
教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。
教学准备：多**课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。
教学过程：一、 创设情景：
小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？
（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。
那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。
对，在我们购物的时候，都会用到人民币。（板书：购物）
二、认识、感受：
一） 认识人民币。
1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？
2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？
3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。
小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：
元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。
二） 人民币的进率。
1、换钱游戏：小朋友，我这儿有1元的纸币，想换你手中的角币，可以怎么换？请把想换的角币放在桌面上。
（10张1角、2张5角、5张2角、1张5角5张1角、1张5角1张2角1张1角、1张5角2张2角1张1角……）小朋友真能干，换的方法可真多，不管怎么拿，角币一共有10角。
所以： 1元=10角。
2、我用1张1角的纸币来换你的1分硬币可以换几个？
得到： 1角=10分。
3、小朋友们真能干，下面我们到银行去换换钱吧：
5元能换（ ）张1元。
2角能换（ ）张1角。
5角能换（ ）张2角和（ ）张1角。
三）人民币的组合：
小朋友们，你知道屏幕上有多少钱吗？
4张1元。2张2角。
⑶1张5元、1张1元、1张5角、1元2角。
⑷2张1元、2张2角、1张1角。
四）购物游戏。
1、 开学已经有5周了，学校门外文具店又购进一批文具。我们一块儿去看看都有些什么？（出示商店画面）谁来说说都有哪些文具？
这么多漂亮的文具，你想买什么，就把钱拿出来给同桌小伙伴看。
笑笑有1元钱，她可以买多少块橡皮。你是怎么想的？
2、如果买1把尺子，应找回多少钱？
3、买1个卷笔刀，还差多少元？
4、想买1块橡皮，2支铅笔，1本练习本，1元钱够吗？你能拿出买这三种文具的钱吗？
小结：在生活中，我们买东西付钱时，可以把钱进行合理的组合。
三、货币欣赏：
小朋友，每种货币都有各自的特点，下面我们一起来欣赏货币吧。（介绍：韩国、泰国、美国、欧元、港币的货币）
四、 总结。
我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。谁来评价一下自己这堂课的表现？
板书： 认识人民币。
元角分。1元=10角 1角=10分。
购物。课题三简单的计算。
课型：新授课授课时间：第周第课时。
教学内容：教科书50～51页，练习九第8题。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
一年级下册教案《100以内数的认识整理与复习》
习 一 教学目标 1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位 数位 位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法...
小学一年级数学 100以内数的认识
首先是数学的本质，也就是 什么是数学 的问题，就世界范畴而言，有两种说法，即 数学是演绎的科学 古希腊为代表 与 数学是量的科学 中国古代 印度古代为代表 前者重视几何，后者重视算术与代数。而康托在1883年则提出 数学的本质在于自由 的著名论述。总体目标中提出的数学知识 包括数学事实 数学活动经验...
一年级数学下《100以内数的认识 通用 》
教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册 第33 35页的内容。教学目标 1 通过让学生数数量是100的不同物体，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。2 从直观，无结构的学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法，加深学生对计...