小学一年级期末复习建议

复习：新课上周五结束，复习就开始了，到六月底期末考试，这是难熬的一个月，所以我想还是用故事和**来调剂。

我每天的课有2-3节，被用来干这些事的：

1、每天第一节语文，必然是在黑板板书日记高分作者名单。为了提醒来接送孩子的家长注意，名单板书的位置每日变化。有时在左下角，有时在右上角，有时在左上角，有时在右下角，而且用不同的彩色粉笔。

也许可以不必这么麻烦，但我想在老师板书名单的同时，底下那么多双眼睛在注视着，榜上有名者和籍籍无名者，心里的滋味一定是不同的。我用这样的举动昭示一种荣誉，也暗示一种压力。然后是颁发日记荣誉胸卡、贴星。

（日记6月中旬停写，这一环节也将随之取消）

2、从《识字1》开始，每天抽出20分钟时间，报两课生字听写。一般在18-20个左右，报完后同桌互相批改。改完，红笔写“全对”或“错【丢】几个字”，由教师打分，没错丢一个，扣10分。

起初有人把同桌写得不好看的字，当作是错别字统计了；也有的粗心大意，没有看出同桌少或多笔画的字。经过几天训练，现在批改正确率大大提高。

听写满分的同学，当天有资格去秦老师办公室借阅课外书一本；写错的同学，把错字在家庭本上订正一行，由同桌检查，教师不定期复查。

每天放晚学前，教师在黑板上用大字板书“课文《xx》、《xx》生字听写满分者有xx人”。这样做也是给家长提个醒，他们接孩子时，会主动询问孩子听写情况。

3、按教材顺序把每两课的每个生字，抄在黑板上，指名上台扩词，每个生字要求组两个不一样的词语。每人给两个生字扩四个词，全对者，教师会在他们的额头上贴鲜花贴画。不会扩词或写错的同学，要把那个生字抄下来，课后在同学或家长帮助下，单独组词。

4、从第一课《识字1》开始，每天第二轮背诵一篇教材中要求背诵的课文。检查背诵的是10个小老师，他们的背诵任务由教师检查。过关者由教师或小老师在标题旁边，加盖大拇指印章。

5、全班集体订购了一套ab卷，虽然教师自己编制复习题是最好的，但工作量太大，学校的速印机又出了故障，还是省点事吧。

这套卷子14张，是按单元拟制的，包括期中期末检测卷。我计划两天完成一张，部份题目作为家庭作业布置，严格要求写到老师规定的题目，不得超前。还有一部分在课内完成，尤其是挑选几个词语写一段话、看图写话、口语交际这样的题型。

我不希望回家后做，家长捉刀，我无法准确了解学生的实际表达能力。对于写得好的句子或一段话，我都及时记录作者姓名，并且在次日打印张贴于班级门上。

复习卷我打算采取学生全做，教师逐题讲解，同桌交换卷子互批，各自订正错误，教师复查，再发回订正的形式，这样既能调动学生好为人师的积极性，又可适当减轻教师工作量，以便每个孩子的每张卷子全面覆盖，确保都能批改，都有收获。

至于本学期新学的生字偏旁、课本8个练习里的成语古诗等，期末大考前一周再系统复习一遍。另外，等忙完“六一”，我再去教育论坛找一找相关复习资料，有好的归类复习题目、未见过的题型，我还要打印出来，集中在班级讲一讲。