人教版语文一年级上册知识点汇总

发布 2023-03-22 05:07:28 阅读 2812

小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。接下来xx在这里给大家分享一些关于人教版语文一年级上册知识点汇总,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

人教版语文一年级上册知识点汇总。

汉语拼音:1、目标:

1)能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2)能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

4)能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。

1)声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)韵母:①单韵母(6个):aoeiuü

复韵母(9个):aieiuiaoouiuieüeer③鼻韵母(9个):aneninunünangengingong

3)整体认读音节:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying(前10个音节,相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字,编成一。

1句话:“夜月隐,云愿迎。”)

3、重点及方法:

1)声母:a、形近字母:

b—d—p—q:这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:

像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d??还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后。

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近:ie—

2ei、iu—ui、un—ün音近:en—eng、in—ing、eng—ong

3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。

4)标调规则:一声平二声仰三声拐弯四声降,叫做汉语拼音声调符号。用ˉˊˇ表示。

a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。)②没有a母找oe,(没有a,但有o或e的,标在o或e上。)

iu并列标在后,(i和u并列时,标在后面。)④单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了)

前鼻音:指拼音中以“n”结尾的韵母,如:anianuanüaneninuenün。

⑥后鼻音:指拼音中以“ng”结尾的韵母,如:angianguangenginguengongiong。

⑦平舌音:指拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音:

指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。。

5)拼写规则:

1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。二、字词:1、目标:

1)能准确认读生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

3(2)复习和掌握一些常用的识字方法。

3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

人教版语文一年级学习方法。

零打碎敲法。

语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识。

“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。

做生活的有心人,做语文学习的有心人,用零打碎敲的学习方法,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习的时候,学习从来都是乐事。

人教版语文一年级学习技巧。

动脑动手、相辅相成。

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考,乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点:

一是选作教材的编著理念相对超前,4道德说教相对减少,而人文因素相对增加;二除课本之外,还有读本,阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。

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