目录。汉语拼音课文。
o e i u1.我们都是中国人。
积累与运用（一2.小雨沙沙。
b p m f d t n l3.太阳。
积累与运用（二4.秋娃娃。
g k h j q x5.买文具
z zh c ch s sh r(er6.悯农。
积累与运用（三7.做操。
o ɑi ɑn ɑng8.猜谜语。
ou ong9.月亮圆圆。
ei en eng10.鸟孩子。
ie iu in ing11.荒地。
ui un12.江南。
e ün13.蝴蝶歌。
积累与运用（四14.乌鸦喝水。
识字15.平平的手。
1.十个数16.姐妹岛。
2.形象的汉字17.新春到。
3.比一比。
4.保护器官。
5粮食蔬菜。
全册备课。全册简析：
全册内容共六个板块：汉语拼音 、识字、课文、口语交际、综合性学习、积累与运用。共九个单元。
本书要求认识254个汉字，其中要求会写126个字，会写的字皆在田字格中进行笔画分解，按先简后繁的顺序排列。
全册教学目标：
学习汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和16个音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学会常用254个汉字，其中会写126个汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和26个常用偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习结合上下文和联系生活实际了解词句的意思。
学会认真听别人讲话，听一段话或一件简单的事，能复述基本内容。
全册教学重点：
学习汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、声调，能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。
学会常用汉字254个，其中会写126个，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构。
全册教学难点。
让学生掌握拼音教学中j q x与ü相拼及书写。
知道学生认真书写，注意对学生进行书写习惯的培养。
培养学生口语交际能力，注意交际的语言修养。
本册课时安排：
汉语拼音76课时。
识字、口语交际： 22课时。
积累与运用18课时。
课文、综合性学习： 40课时。
第一单元备课。
单元教学目标：
学会6个单韵母和四声发音及书写方法。
掌握2个声母y w 的读音并能正确书写。
学会三个音节yi wu yu的读音并能正确书写。
单元教学重点：
掌握6个单韵母ɑ o e i u ü 和大写y w的读音及书写。
单元教学难点：
四个声调读音中的二声和三声的区分。
课时安排： o e i u ü各1—2课时。
教学目标：1、学会单韵母ɑ，能读准字母的音和它的四声，认识四线三格，正确书写字母ɑ。
2、能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在老师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远。”
教学重点：学会单韵母ɑ和它的四声，并能正确书写字母ɑ。
教学难点：读准ɑ的二声和三声。
教学方法：朗读法、谈话法、创设情境法。
教学用具：教学挂图、相关的拼音卡片。
教学课时：二课时。
教学过程：一、 激趣谈话，导入新课。
小朋友们，从今天起，老师就要领着大家走进拼音王国了。在这里，你们将会认识许多拼音宝宝，它们能帮助大家认字、用电脑、说好普通话。你们愿意认识它们吗？
设计意图】激发学生的学习兴趣，为下一步进行拼音学习打好基础。
二、 观察图画，学习读音。
1、 （出示字母ɑ）这是拼音王国的第一个朋友——单韵母ɑ，师教读。
2、 学生模仿读、练读、赛读。教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3、 认清ɑ的形。观察图画：男孩的头和话筒就像ɑ的形状。启发学生联想，ɑ还像什么？
4、 学习声调歌，认识声调符号。引导学生观察图画，利用手势读准ɑ的四声，特别是二声和三声的区别，要让学生反复练习体会。
设计意图】用不同的方法让学生会读ɑ的四声读音，重点指导二声和三声的读法。
三、 学习儿歌。
1、 看图学儿歌，说说图上画的是什么？
2、 教师范读、教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、 让学生圈出含有拼音字母ɑ的音节，再读一读带调ɑ。
设计意图】通过学习儿歌，进一步让学生熟知单韵母ɑ。
四、 指导书写。
1、 认识四线三格。四线三格就是拼音宝宝的家，每个拼音宝宝住的楼层不一样，有上格、中格和下格之分，千万别弄错了！
2、 引导学生观察ɑ在四线格中所占的位置，边指导边板书：ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、 学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
4、 教师巡回指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5、 展评优秀作业。
设计意图】让学生养成良好的书写姿势和习惯，学会在四线三格中准确书写ɑ。
五、 巩固练习。
1、 回家把今天所学的ɑ的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
2、 从课外书上找出带调的ɑ读一读。
六、 作业设计。
1、 读一读。
2、 写一写。
á 各写一行。
3、 同桌对读ɑ的四声。
4、 以小组为单位读ɑ的四声。
七、 板书设计。
八、 教学反思。
教学目标：1、 学会单韵母o ,能读准字音和o的四声，认清形，并能正确书写。
2、 能找到儿歌中的本课韵母和含有o的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”
教学重点：读准字母o的发音和它的四声，认清字形，正确书写。
教学难点：读准字母o的二声和三声。
教学用具：教学挂图、拼音卡片、录音机、小挂板。
教学方法：演示法提问法朗读法启发法。
学习方法：朗读法合作学习法。
教学课时：两课时。
教学过程】一）检查复习，导入新课。
认读ɑ和它的四声，出示o。
设计意图】温故而知新。
二）观察图画，学习读音，记住字形。
1、请请们看小插图，图上画了谁，在干什么？
2、请学生听听什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣）
3、大公鸡是怎么叫的？学一学。
4、我们在学习公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？
5、单韵母o的开关也是圆圆的，它像什么？能用你的肢体或手势来展示o的样子吗？发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音）
6、小结，启发学生自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
设计意图】通过看图，培养孩子们的观察能力，采用多种形式读准音。
三）教师示范，练习o的四声。
1、让学生自己尝试着认读四声。
2、教师示范，学生跟读。
3、师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式的练习认读，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是。
二、三声的教学。）
4、按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。
设计意图】通过不同的形式，让孩子读准四声。
四）创设情境，巩固o的四声。
1、教师练读o的四声，学生在书上或黑板上指出。
2、教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比画o的四声手势，请学生发音。
3、可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让学生猜。
设计意图】通过做游戏，激发孩子们的学习兴趣，巩固四声发音。
五）指导书写，端正姿势。
1、学生观察o在四线格中的位置。
2、o的写法与零的写不能一样，抽一名学生上台在黑板前写。
3、师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。
4、学生练习写字母，执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。
设计意图】通过指导书写，让孩子们掌握正确的写字方法和姿势。
六）学习儿歌。
1、看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
2、教师示范读儿歌。
3、学生跟着教师读儿歌。可加以拍手打节奏或配以动作读，增添学生学习兴趣。
设计意图】通过学习儿歌，提高孩子们的学习热情，加强识记能力。
七）总结教学，拓展延伸。
这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写。掌握了正确的拿笔、写字的姿势。小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！
作业设计】一、 读一读。
二、 写一写。
各写一行。板书设计】
o教学反思】
e教学目标：
1、 学会单韵母e，能读准音和它的行，能正确书写。
2、 能在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3、 借助儿歌和图画让学生学习本课的韵母和音节。
教学重点：e 的二声、三声的教学。
教学难点：1、 e的二声、三声发音教学，及e的发音。
2、 e的书写。
教学方法：谈话法情景设置法。
学习方法：合作学习法朗读法。
教学用具：教师挂图拼音卡片。
教学课时：两课时。
教学设计】一、复习ɑ、o，重点声调。
1、老师做ɑ、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2、认读ɑ、o的四声，重点抽读。
二、三声。设计意图】通过复习旧知识，巩固难发的音调。
二、观察图画，学习读音，记字形。
1、小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎样发？
2、看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？（嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。）
3、学生照样子练习发音。
4、再看看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”?
5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
一年级语文上册全册备课
一教学目标 1 养成良好的学习习惯。2 读准声母 韵母 声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节 3 准确认读400个生字，做到书写正确 规范 4 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方 5 能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情 6 能正确 流利地朗读课文，想象课文所描绘的情境...
一年级语文上册全册备课
苏教版一年级语文上册备课。全册备课。教学内容 1 关于 培养良好的学习习惯 1 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。2 关于汉语拼音。共15课时，分五个单元。第一单元 1 2课 教学6个单韵母。第。二 三两个单元 3 9课 教学23个声母...
一年级语文上册全册备课
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