人教版一年级第一册)
教学设计第一单元时间。
课题1ɑo e
教学目标1）知识和技能：
学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。2）过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重、难点1．ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，2．e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学方法与手段情景教学法、示范法。
教学准备录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。教计一导入：整体认识拼音。
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑo e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。二学习单韵母a1）读准音：
我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型。
老师也学着她的样来唱一唱：1 3∣5 3∣1 -∣学生跟唱。
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ小女孩练唱ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ学生跟念，自己体会发音要领，**车发音2）认清形：
请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ我们一起来写个ɑ：（教师范写）
要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空。玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。学习声调：
把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。
你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á
别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。
跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ“啊，怎么能这样？
”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à“啊，祖国真伟大！
”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：
车平地走ɑɑɑ汽车上坡ɑɑɑ汽车上坡又下坡ɑɑɑ汽车下坡ɑɑɑ
第二课时一复习导入：复习四声调儿歌。
打乱顺序**车读带调ɑ。二学习o1)读准音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
出示**的o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o交朋友？快来和它打招呼吧。
出示**的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”
投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）
发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）
念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”2）读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：
噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写。
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0住在哪个格子里？
好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。三学习e1）读准音。
投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。2）学习四声。
出示**e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶。
3）认清形，书写指导：
投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。
（出示**e）谁来向e问声好？e也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？
e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶。
小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”
我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写。
把e也送回家吧。二次修改。
板书设计1ɑo e
单元。名称第一单元主备教师授课时间。
课题2 i u ü
教学目标1.学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.
学会读i u ü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学重、难点1.学会iu ü的音、形，能正确书写。
2.掌握i u ü的四声。
3 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学方法与手段情景创设法、对比教学法。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片。
教学过程设计第一课时。
教师谈话：同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i u ü。教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母。
一）出示图1学习字母的音。
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i
教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母i与图上的什么地方很相像？
学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写。
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u
一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u
齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母u与图上的什么地方很相像？
学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写。
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü
一）出示图3学习字母的音。
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。
有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）观察挂图学习字母的形。
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。（三）指导书写。
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间。
靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母。
注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母。
第二课时。教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书。
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：
1.按顺序读i u ü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.
打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.
拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法。
注意：当字母的书写需占。
一、二格时，不要把上格占的顶了一线。第三课时一复习：
小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）
二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，是老大小弟。）
1：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：
y）这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
2：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）
3：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
4：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
5：音节yi和小i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
6：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼读。
8：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
9：单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短：
w。哪个小朋友也会读？
10：图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
11：我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？12：小朋友，大w写在四线三格的什么位置？老师范写，学生临写大w。
13：大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）。音节wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
14：小朋友，单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：
yu。15：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？生：ǖ上的两点不见了。16：为什么不见了呢？生：因为有大y妈妈的帮助。
17：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。三巩固提高、认读音节、二次修改。
板书设计2 i u ü
拼音1 一年级上册语文练习1 拼音
小学一年级上册语文练习1 班别 姓名。一 按顺序默写声母 16分 二 默写单韵母 6分 三 默写所学过的10个整体认读音节 10分 四 我会连 12分 x u d sh h shuq m 五 看图把音节补充完整 6分 六 照样子填空 12分 例 q s 七 给下列音节标上声调。12分 第一声 bei...
人教版一年级语文上册教案汉语拼音1《aoe》 第2课时
a o e 第二课时。教学内容。aoe 知识与技能 1 让学生学会a o e三个单韵母，读准音 认清形 正确书写。2 让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。3 认识四线格，学会在四线格里书写a o e。过程与方法 1 通过创设情境，并弄懂发音方法。2 通过多种有趣的...
苏教版一年级上册语文拼音1《aoe》教案苏
1 o e 一 教学目标。1 借助情境图，发挥想象，正确 熟练认读 o e 初步认识四线三格，学会按照笔顺正确 规范书写 o e。2 借助情境图及儿歌，初步感受四声调的发音特点，并学会借助语境正确 熟练地进行 o e的四声练习，尤其是二声 三声的练习。3.初步感受学习汉语拼音的乐趣，养成良好的读写习...