小学一年级**教案（上册）
2011-2012学年第一学期）
春发希望小学。王金丽。
第一课：有趣的声音世界 2
第一课时：大雨和小雨 2
第二课时： 布娃娃弹琴 3
第三课时：听听我创造的声音 4
第四课时：大鼓和小鼓 5
第五课时：《小白兔盖新房》 7
第二课：我爱家乡我爱祖国： 9
第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》 9
第二课时：国旗国旗真美丽 10
第三课时：碰铃和响板 11
第四课时：歌表演《彝家娃娃真幸福》。 12
第五课时：我爱家乡，我爱祖国 13
第六课时：听赏《吹芦笙》 14
第三课：我们都是好朋友： 14
第一课时：好朋友 14
第二课时：各族小朋友在一起 15
第三课时：《各族小朋友在一起》及伴奏 16
第四课时：快乐的小舞曲》伴奏 17
第五课时：**游戏《**探宝》 17
第四课：**中的动物 18
第一课时：《鸭子拌嘴》 18
第二课时：声音的长短 20
第三课时：《两只小象》 22
第四课时：在动物园里 23
第五课时：狮王进行曲、大象 25
第五课：动画城 26
第一课时：《我们才不怕大灰狼》 26
第二课时：《小机灵之歌》 27
第三课时：《唐僧骑马咚得咚》 28
第四课时：《劳动回家转》 29
第五课时：猜一猜谁在敲 30
第六课：迎新春： 31
第一课时：新年好 31
第二课时：欣赏《狮子舞绣球》 31
第三课时：《过新年》 32
第四课时：《找春天》 32
第五课时：《柳树姑娘》 33
第一单元：有趣的声音世界。
第一课时：大雨和小雨。
教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲**形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 会唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多**光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3 自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学。
学生听**走进教室。（有关大自然中声音的多**课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进**，在亲身参与**活动的过程中喜爱**。）
二、寻找生活中的声音。
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多**课件：火车开了。）
师：大森林到了。（多**课件：
教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多**课件：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视**实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项**活动，增强学生**表现自信心。）
四、听听我创造的声音。
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：
脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3、故事表演。
故事是学生通过**创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
4、小结。观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课。
师：在城市中生活久了，不免对郊外的生活很向往，今天同学们有机会亲身感受大自然，一定是件愉快的事情，虽然很累，收获却很大。最后，就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。
（多**课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。
）第二课时： 布娃娃弹琴。
表演《布娃娃弹琴》、
教学目标：
学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受**的强弱规律。
教材分析：
歌曲《布娃娃弹琴》
布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。
配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
一、听**律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
1．听录音初步感受歌曲。
2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
三、课堂小结： 小结教学内容及学习的情况。
第三课时：听听我创造的声音。
教学目标：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、能够用不同的材料创造声音。
3、能够用声音编织一个简单的故事。
教学准备：录制的自然界各种声源。
塑料瓶子、水、米、易拉罐、报纸、袋子、碟子及课堂打击乐器。
教学重点：创造声音并用声音编织故事，通过创编**的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。
教学难点：对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。
教学内容：1、寻找生活中的声音。
2、听听我创造的声音。
教学过程：一、寻找生活中的声音。
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3、教师**录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？
4、想一想生活中还有哪些声音？
5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？
板书课题：听听我创造的声音。
6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？）
讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。
7、听**回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。
8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。
9、教师小结：刚才小朋友们创造的声音有老师都没有想到的，小朋友们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。
一朵花代表一个“×”贴四个。
两朵花代表“××贴四个。
拿塑料瓶的演“×”节奏。
拿其它材料的演奏“××节奏。
演奏老师板书的节奏。
老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。
二、用创造的声音编故事。
1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。
2、分组创编声音故事。
3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。
三、总结：今天这节课，老师和小朋友们一起创造了很多好听的声音，我知道有些小朋友还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。
第四课时：大鼓和小鼓。
教学目标：
1 ）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 ）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教具：钢琴、录音机、 vcd 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程：
一、 激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》**片断愉快进教室。
二、 话说鼓：
1 ）谜语：圆圆一只大木桶，
上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，
一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
2 ）趣说“鼓”字。（**）
同学们，你见过“ ”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
“鼓”是象形文字，左半边的“ ”中间“日”是鼓身，下面“ ”是鼓脚，上面“ ”是插着的羽毛。
右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
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