一年级上册

一年级上册《用数学》的课后反思。

罗军。人教版教材6—10以内的认识和加减法计算，是一年级的另一个重难点的内容。怎样才能实现“观念新、思维新、基础实”，是我在设计这部分数学内容时反复思考的问题“用数学‘的教学转换成课堂教学实践后，有如下感悟。

1、在课堂上，只要营造一种研究、合作、交流的学习气氛。学生的主体意识就会充分地体现出来。本节课中多元化计算思路的**，仅使学生知道了“用数学”更重要的是让学生掌握了思考问题的方法。

对于一个刚进入一年级的小学生来讲，这就是自立探索学习的开始。

2、评价的目的在于全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。在课堂上，教师既重视对学生知识的掌握思考问题的观察，同时还要对学生情感、兴趣意志、习惯等方面的培养和评价。因此，本节课要充分肯定学生的进步，用各种方式表示对学生的赞赏。

一位教育学家这样说过，形成性评价的目的在于告诉学生在不断进步。

3、困惑：⑴开始这两幅图对新课的教学活动起多大作用？这一过程是否陈旧？⑵有两个学生看图不会列式计算，要看同组同学的做。这就算掌握了看图计算方法吗？