《我是“小小推销员”》教学设计。
一、教学目标：
指导学生学习初步的推销方法。
在具体活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言表达能力和人际交往能力。
给学生以商品推销的初步体验，让学生感受到成功的快乐。学习者分析：
由于学生年龄小，很少参与社会活动生活。对于商品的推销，学生更是陌生。但是学生的好奇心很强，只要给学生充分的准备时间，相信学生在课堂上一定会跃跃欲试，并能够展示自己的口才。
二、教学重点难点：
教学重点是在活动中提高学生的口语表达能力、应对、倾听、提问的能力。教学难点是掌握推销的方法，能够不怯场，大胆地推销自己的产品。。三、教学过程设计：
老师向学生推销商品：
导语：同学们，你们见过随身听吗？可是你们见过随身灸吗？
“灸”由“久”和“火”组成，意思是用火烤的时间长一些。它是中医的一种**方法，就是用点燃的艾叶熏烤身体的某一穴位。有这么一个神奇的盒子，使用它人们随时随地都可以温灸。
大家想不想看看这个盒子？
老师向学生介绍随身灸的构造、功能、使用方法和注意事项。边介绍边演示，实际操作，让学生体验一下随身灸。
请学生对老师的介绍提出质疑，然后询问有没有同学愿意购买。
设计理念：以随身灸引起学生的兴趣，学生一定能够认真**老师是怎么推销产品的。老师的推销起到了很好的示范作用。
师生共同总结推销的方法：师问：刚才老师是在干什么？
从老师刚才的推销中，你学到了哪些推销的方法？师生总结推销的方法，利用小黑板展示出来。内容：商品的结构、功能、使用方法等语言：表述详细具体、清楚明白。
态度：热情大方、文明礼貌、亲切诚恳。
设计理念：可以培养学生的概括能力，学生感到困难的方面，比如推销的语言特点，学生概括起来可能很吃力，老师起到了点拨的作用。
导入新课，板书课题：
同学们今天同学们也带来了很多小商品，你们想不想让同学们心甘情愿地购买你的商品呢？今天你就来做一名小小的推销员吧。（板书课题：我是小小推销员）
请同学们打开课本58页，认真读一读这次口语交际的要求，用红笔划一划要求。
设计理念：由于老师的抛砖引玉，学生一定跃跃欲试，很自然地导入新课。。小组内推销，推选出代表。
明确小组内推销的方法：小组内每个同学轮流着推销自己的商品，其他同学听不明白的可以提出质疑，并作出评价。最后小组内推选出一个“优秀推销员”。
老师巡视指导，及时了解各小组学生的推销情况。
设计理念：让每个学生都参与学习活动，充分发挥学生的主体作用。班级特卖场，“推销员”上台推销大显身手。
请8个代表轮流上台推销商品。全体同学都是顾客，推销员介绍得不清楚的地方，学生可以提出质疑。最后评价推销员的推销工作。
师生共同评选出“最佳推销员”，以鼓励学生的积极参与。
设计理念：锻炼学生的口头表达能力，同时也培养他们倾听的习惯和能力。最佳推销员的评选可以激发学生参与和表现的欲望。四、课堂总结：
这节课同学们初步体验到了推销成功的快乐。其实，做为一个优秀的推销员，还有很多要求，首先要衣着得体、有良好的口才、了解熟悉商品，还要具有随机应变的能力。同学们，你们长大走上踏入社会后，不但要会推销商品，更要学会推销自己。
课堂总结起到了推波助澜的作用，学生以后会更加重视自己的口头表达能力。五、教学反思：
这节课由于学生准备充分，课堂上踊跃参与交际活动。但是学生上台推销时语言不够流畅，有些怯场。以后要多给学生提供口语交际的平台。
其次是学生推销的商品大多是苹果、桔子等水果，玩具和小电器之类的较少。原因是老师没有事先分好小组，比如水果小组、玩具小组等。
语文人教版五年级上册我是小小推销员
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语文人教版五年级上册《我是小小推销员》
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语文人教版五年级上册《我是“小小推销员”》教学设计
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