尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说课的题目是“负数的初步认识”。
一、说教材：
负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的内容。教材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，从而产生了负数。在认识负数的过程中，使学生初步感知数量的方向性和相对性。
通过对０的进一步认识，感悟到０也可以表示两个量的分界线。让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。
二、说教学目标：
本节课的教学目标：
1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。
三、说教法与学法：
为了达到本节课的教学目标我采用教法和学法是：(1)创设情境，激发学生的学习兴趣。 (2)讲解法 (3)合作交流、**法。(4)练习巩固法。
四、说教学过程。
根据学生的认知水平，我设计了四个教学环节：
第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数
课前我设计一个热身游戏，叫《与我相反》。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。
第二个环节：检查预习、探求新知——认识负数
学生通过游戏这一环节后，我让学生联系生活，从每天都有的天气预报入手，课件出示3个城市某日用温度计测出的天气情况，然后出示导学单让学生分组讨论、交流，教师巡视检查预习情况，接着反馈交流结果，最后教师进行讲解，点拨，并介绍负数的读写法。接着再用同样的学习方法学习例2。这个环节共让学生进行3次的小组学习，培养了学生的合作和**能力。
第三个环节：巩固练习，拓展应用。练习内容丰富，形式多样，由浅到深。
第四个环节：课堂总结、知识延伸——拓展负数。
这个环节主要让学生总结本节课学到的知识，加深印象。我相信，由于教师为学生搭建一个交流、开放、宽松的“舞台”，学生就能熟练轻松地总结知识。同时为了提高学生对负数的知识的兴趣，课外作业是以《生活中的负数》为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。
五、说板书设计。
负数的初步认识。
0既不是正数，也不是负数。
0大于负数，小于正数。
板书简洁，让学生一目了然，突出了重点。
六、预计教学效果。
本节课的设计我遵循以学生为主体，教师为主导，教学效果应该比较理想。课堂气氛活跃，做到人人参与课堂，体会到成功的喜悦，并且感悟到数学**于生活，又服务于生活。以上就是我对《负数的初步认识》这一课的设计，不足之处，敬请各位领导、老师多多指正，谢谢！
苏教版五年级上册数学 负数的初步认识 2 教学设计
第一单元负数的初步认识。课题 负数的初步认识 2 第 2 课时总第课时。教学目标 1.进一步感知正 负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，2.从不同角度丰富对正 负数的认识，提高应用正 负数描述日常生活现象的能力。3.渗透数轴 区间的数学思想方法。教学重点 从不同角度丰富对正 负数的认识，提高...
苏教版五年级上册数学负数的初步认识重难点
1 负数的含义。比 0 小的数是负数，负数表示与正数相反的量。2 正负数的读写法。写法 零上20 可以记作 20 零下20 可以记作 20 读法 20 读作正二十，在写的时候，只要在20前面加一个 正号，20 也可以写成20。20 读作负二十，书写时，只要先写 负号，再写20。3 数的大小比较 正数...
小学数学苏教版五年级上册《认识负数》负数的概念和法则
小学数学苏教版五年级上册。认识负数 资料。负数概念。负数是数学术语，比0小的数叫做负数，负数与正数表示意义相反的量。负数用负号 minus sign，即相当于减号 和一个正数标记，如2，代表的就是2的相反数。于是，任何正数前加上负号便成了负数。一个负数是其绝对值的相反数。在数轴线上，负数都在0的左侧...