【教育资料】小学五年级语文《狼牙山五壮士》教学设计七(1)
第一课时。教学要点：
初读课文，自学生字新词，题荩联系，初知课文写了什么，是按什么颐序写的，指导读懂学习提示。
教学过程。一、导入新课。
1、讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到马宝玉！
，没有到！的回应，葛振林！也没有回应。
宋学义！胡德林！胡福才！
都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆这是怎么回事呢？今天我们一起学习《狼牙山五壮士》一文，就会明白。
2、提问：壮士什么意思？在文中指谁？
二、自学课文。自学要求：
1、读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。
2、思考：为什么称五战士为壮士？
3、按课文后第二题的提示给课文分段。
三、检查自学。
1、检查生字新词的自学情况。
生字字形难点：晋（与普的区别）、寇(与冠的区别)、撤(与撒的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。
指名试读课文。
课文写了一件什么事？分几段？(按课后提示分)。这是按们什么顺序写的？
四、指导读懂学习提示。
1．读第句，告诉我们什么？
2．《狼牙山五壮士》一文按什么顺序安排材料？安排了哪些材料呢？(读句)
3．怎样读懂这类文章？(读最后一句)。
4．《狼牙山五壮士》一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些段)。
五、完成作业本题。
五年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
五年级语文 狼牙山五壮士 教学反思。2012学年第一学期陈丛英。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面教学设计得好，会受到意想不到的...
五年级语文《狼牙山五壮士》教学反思
导语 教师必须具备较高的导入教学技巧，要善于创设情景，促使学生积极思考，情感升华，俗话说 好的开始是成功的一半。引人入胜的导入，可以引起学生 知识奥秘的兴趣。狼牙山五壮士 教学反思。狼牙山五壮士 记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人...
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