五年级语文《狼牙山五壮士》教学反思

五年级语文《狼牙山五壮士》教学反思。

2012学年第一学期陈丛英。

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面教学设计得好，会受到意想不到的效果。

例如：在引导学习“诱敌上山”这一部分时，让学生结合五壮士的动作和表情，进行边读边演，学生在编导的过程中体会人物的动作和表情，加深了对课文内容的理解。又例如：

在学习“顶峰歼敌”这部分时，设计灵活运用多种教学策略，首先让学生初读课文，想象画面整体感知，再用成语概括五壮士的光辉形象，然后自由读文，找出最让自己感动的语句去品读体味。最后，让学生归纳学习方法，有感情朗读。通过读学生把心中的疑问提出来。

整段的教学设计教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，让课堂上充满生动和乐趣。

二〇一三年一月十五日。