范文。案设计（苏教版）
26.清平乐村居首案编写：申xx二度修改：路x教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过程与方法：理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
情感态度价值观：借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点难点：
给画配文感悟词中田园生活的意境。2.给词配乐吟诵体会作者的思想感情。
养成教育训练点：培养学生独立思考的能力教学准备：多**教学时间：
2课时。教学步骤第一课时教学目标。
正确、流利地朗读课文。
学习永无止境。
范文。2.理解这首词中重点词语的意思。教学过程：
一、介绍古代文学，导入课题。
古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗？
词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：
“水调歌头”、“西江月”、“清平乐”…
今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。
介绍词的特点：《清平乐村居》这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。
由学生交流搜集到的有关辛弃疾的资料。二、初读全词。
下面，请同学们自己认真地阅读课文。要求先把课文读正确、读流利，再想一想，作者在词中写了些什么？遇到不懂的词语查词典解决。
自读课文，自悟词意，全班交流。
古代的诗、词，语言很精炼，内容却很丰富。阅读时，不能像阅读一般的那样，一看就懂，必须反复的阅读、思考、吟诵，才能真正理解其内容。.自读、反复诵读，读准读音；
指导读准，相机正音：乐（yuè)、醉（zuì)、媚（mèi）、
学习永无止境。
范文。翁媪（wēngǎo）、剥（bāo）
2指导读出节奏教师范读，学生模仿练习朗读。注意：剥的读音。3.指名朗读。4.交流汇报。
翁媼”是什么意思？
2)词中“无赖”的意思怎样解释？3)这首词描写了什么样的情景？5.在理解的基础上熟读。三、指导生字书写。第二课时教学目标：
正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
3.理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学过程：一、揭题引趣。
同学们，我们伟大的祖国是一个诗的国都，古往今来，许多文人墨客留下了脍炙人口的诗篇。和诗一样，词，也是我国古代文学中一枝艳丽的奇葩！这节课，我们将继续欣赏。
学习永无止境。
范文。南宋爱国词人辛弃疾的一首词——《清平乐村居》。二、品读词句，生成画面。．指名读。
想象：板书、交流。a乡景图。
1）板书，并读出词句。（2）想象乡村风景。（3）指名读两句。b相媚图。
1）显示画面，指名回答并板书。（2）激发想象，再现情景。
想象一下，如此恩爱的一对老夫妻，操着柔柔的吴地方言，会亲热地说些什么呢？
3）创设情境，小组表演“翁媪对话”。（4）点击“醉”，理解“醉”的含义。
此时此刻，酒后略带醉意的翁媪还可能陶醉于什么呢？一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。
（5）指名交流，相机引导。（6）教师质疑。
作者辛弃疾认识这对相亲相爱的老夫妻吗？为什么？所以说，这“谁家翁媪”是说——也不知道是谁家的一对老。
学习永无止境。
范文。夫妻。
板书——劳作图剥莲图。c劳作图。
1）观察画面，揣摩人物内心。
2）师生角色模拟，合作访谈，体会老大、老二的孝顺和勤劳。
3）现场分别采访。
采访老大：（锄豆的老大在**？）
老大，天气这么热，瞧你累得满头大汗的，怎么不歇歇呀？
平常家里的农活都是你干的吗？为什么？今年的豆子长得怎样啊？高兴吗？为什么？采访老二：（编织的老二在**？）
老二，你这织鸡笼的手艺可真高啊！跟谁学的呀？织鸡笼干什么用啊？教师小结。
多孝顺，多勤劳的两个儿子啊！因为，美好的生活，还需要——劳动去创造啊！d剥莲图。
1）点击，显示画面及词句。
2）自由读，交流自己的阅读感悟。你读懂了什么？（3）紧扣“卧”字，体会小儿的天真与可爱。
学习永无止境。
范文。小儿子是父母最喜欢的，你们喜欢吗？为什么？哪些词语，让你觉得他特别的可爱？（4）激发想象，体会“无赖”。
5）指名背诵类似诗句，体会儿童的天真。看着这样的画面，你会想起哪些关于儿童的诗句呢？（6）屏幕显示关于儿童的诗句，齐读诗、词。。
三、领悟意境，体会情感。．总结全文，整体显示音、画。
你觉得，用心走遍了辛弃疾的词《清平乐村居》，心中的感觉可以用哪一个词来表达呢？2．指名自由表达内心的感受。3．停顿符号，齐读全词。4．联系背景，体会情感。
此时此刻，翁媪醉了，我们醉了，其实，最“醉”的人该是谁呢？
为什么？可以结合你所了解到的辛弃疾生平来说说。虽然农村生活苦一些，但生活在山清水秀之间自有一番乐趣，夫妻相敬如宾，孩子们勤劳孝顺……5.教师小结。
一个“醉”字，道出了词人辛弃疾内心强烈的愿望：向往和平、安宁、幸福的农村生活，希望天下百姓都能安居乐业！所以，才留下了这千古绝作——《清平乐村居》。
学习永无止境。
范文。四、练习反馈。课堂小练笔。
现在，请大家结合刚才的交流，根据这首词和插图，选择其中的一个画面，想象画面中描绘的情景，改写成一个片段，内容多少不限。注意：展开想象，使画面有动有静，动静结合。
2.点评反馈。3.布置连接成文。五、课外延伸。
同学们，辛弃疾的一生，给我们留下了600多首词作品，内容丰富，既有金戈铁马的豪放，也有田园风光的委婉。课后，希望大家再去读一读他更多的词作，去了解他的作品风格，了解他的一生！学无止境”，“举一反三”才能带着我们走向更广阔的学习空间。
板书设计：26清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。乡景图醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚图大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。劳作图。
学习永无止境。
范文。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。剥莲图教学反思：
对于五年级的学生来说，这首词的意思很简单，背诵更不是难事。教学中，我从词语教学入手，疏通理解词的表面意思，以小溪为线索，展现溪上、溪东、溪头的画面，引导学生走入词境，最后通过“醉里吴音相媚好”两位老人在说些什么，醉心于田园美景、醉心于相扶相守的幸福、醉心于儿子的勤劳懂事，引导学生在理解与表达训练中进入词境，感受词的意境美。这个教学过程既是理解训练，又是想象训练，更是表达训练。
在体会作者思想感情时，我先由眼前的画面感受作者的高兴，再补充当时的背景介绍，从而让孩子们体会到作者对这种宁静，恬淡生活的向往。
学习永无止境。
五年级语文清平乐村居
清平乐 村居 诗词评析。辛弃疾写了不少描写农村生活的有名词作，这首词便是其中之一，语言清新平白，充满诗情画意。在描写手法上，用纯粹白描手法，描绘农村某人家的环境和一个老少五口之家的生活画面 在艺术结构上，全词围绕小溪，布置画面，展开人物活动。该词的艺术构思巧妙，颇为新颖。茅檐 小溪 青草，这本来是农...
五年级语文清平乐村居
在审美体验中学诗词 清平乐村居 教学实录及点评。作者 无锡市洛社镇中心小学王杰英出处 凤凰语文网。八一路小学周宇兰。一 读悟比较，发现韵律美。师 自开展诗文背诵大赛活动以来，很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗，谁能给大家来背诵自己最喜欢的一首诗？生背诵 早发白帝城 从军行 竹枝词 饮湖上初晴后雨 ...
小学五年级语文 清平乐村居 1
教育资料 小学五年级语文 清平乐。村居 1 1 正确 流利 有感情地朗读，背诵课文。2 学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3 感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景，并写下来。教学重点 难点 1 给画配文感悟词中田园生活的意境。2 给词配乐吟诵体会作者的思想感...