送别》教案设计。
一、谈话导入，初识古诗。
1、同学们，在我们的生活中，亲人啊，朋友啊，常常因为各种原因和我们离别，回想一下，你送过谁？当时你有什么感受？过渡：
是啊，不一样的送别，但萦绕在心头的离愁却是一样的，每一次的送别都是那样的让人依依不舍。
2、今天我们就来学习一篇与“送别”有关的课文。（齐读课题）黄鹤楼送别。
3、通过课前的阅读，你对黄鹤楼有哪些了解？
4、古往今来，许多文人墨客都登楼吟诗作赋，讴歌黄鹤楼的壮美景观，其中以崔颢的《黄鹤楼》一诗最妙，传为千古绝唱。5、读拓展阅读第160页。
6、看到“黄鹤楼送别”这五个字，很自然的我们就想到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1）出示古诗，自由轻声读。
2）谁愿意来读一读这首古诗。注意作到字正腔圆，正确停顿。
3）李白的这首诗和他的《静夜思》、《望庐山瀑布》一样，都是千古流传的好诗，那么像这样人人喜欢，人人称赞的诗，我们用一个词来形容它就是——脍炙人口（出示词语）
脍炙”什么意思？看看部首，脍，月字旁，很多月字旁的字都和身体有关，与肉有关，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。“脍”就是指切得很细的鱼或肉。“炙”就是用火烤。
脍炙人口”就是美味人人都爱吃，在文中指好的诗文人人都称赞。
二、朗读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，并能简要概括文章的只主要内容。
2、作者以《黄鹤楼送别》为题，从暮春三月开始讲起，娓娓道来，给我们讲了2023年前发生的这么一个动人的故事，那么围绕课题，这篇课文主要讲了一件什么事？你能用。
一、二句话简要说一说吗？
暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，并在江边目送他登船远去的动人情景。）三、创设情境，学习新词。
1、暮春三月，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行。
区别：“饯行”与“送行”（饯行是备酒食为友人送行）2、出示插图。
仔细看图，再读读课文，你能否用课文中的词语来描绘这幅画面？
相机出示：烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空分页标题#e#杨柳依依沙鸥点点。
四、适度拓展。
1、作者在文中还引用了王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”这句话什么意思？说说自己的理解。文中的“知己”指谁？2、孟浩然比李白大12岁，他们怎么会成为知己的呢？（教师讲解）
3、补充《赠孟浩然》赠孟浩然。
吾爱孟浩然，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。（1）教师朗读。
2）帮助学生理解第一句：我钟爱孟浩然，潇洒的风度，超人的才华天下人都知道。
3）课文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，读一读。（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下）
4）两年后的春天，李白东游至今天的武汉市，再次与孟浩然相遇，两人感情更进一层，常常在黄鹤楼上饮酒作诗，黄鹤楼是两人相聚相亲的地方，黄鹤楼就是他们感情的见证。
5）教师小结：孟浩然要到广陵（现在的扬州）去黄鹤楼在长江的上游，广陵在长江的下游，千里之遥啊！今日之别，不知何时才能相见，李白到黄鹤楼为孟浩然饯行，让我们再读读课文，感受这个故事。
小学五年级语文 黄鹤楼送别
小学五年级语文 黄鹤楼送别3 师 你听到了什么，你了解我多少情况？生 了解到你是校长。师 少了一个字。副。生 你在上海，姓徐。徐副校长，教语文的。教语文的副校长。特级老师。师 都会听。我叫什么名字？我告诉你们 善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下。生 齐喊徐善俊。师 有一个没有做到，哪个字？生 俊。师...
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1 今天，我们继续学习课文 黄鹤楼送别 读题。2 通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱。出示古诗 指名一人读。3 这首诗是什么意思？又表达了诗人怎样的情感呢？学了这篇课文你就会明白了。二 精读第。一 二段 8 10分。1 请一个同学来读一...
小学语文五年级上册说课稿黄鹤楼送别
三 品词析句，体悟情感。1 光了解诗意不够，更要能够体会诗人的情感。让学生自由读2 4小节，看看课文有一种怎样的情感。2 学生通过读课文，找出 依依惜别 这个词语，在理解词义的基础上，看看课文有哪些句子能够体现诗人的这种 依依惜别 之情。3 结合学生所找句子细细品味这种 依依惜别 之情。1 李白和孟...