五年级上册《Shapes》教学反思

《英语新程标准》强调指出：积极开发和合理利用程资是英语程实施的重要组成部分。本节教师以生活为素材，以活动为载体，设计了“shapes” 专题学***，该**根据学生的认知规律和兴趣爱好，开设了：

sing a sng ,ards、h t dra,guessing gae、str、reading、 lassr几个板块充分利用网络资服务于学生，力图创设一个儿童化、趣味化、情景化的氛围。帮助学生掌握重点、突破难点，在游戏、体验、实践、交际中，让学生运用语言，培养他们的综合语言运用能力。

一、内容的生活化。

马克思的哲学观指出：知识于生活，而又回到生活。而在标中也提出：

要加强程内容与学生生活以及现代社会科技的联系。因此教师要从学生实际出发，努力构建教学内容和学生生活实际的联系，让学生从生活中，后又回到生活中去。而网络教学可以改变堂狭小的空间，带领学生进入生活，能让学生如临其境，如闻其声，拨动他们的心弦，促进他们用心眼去学习。

例如，为了突破本的重、难点，利用学生喜欢动手操作的特点，让学生用自己喜欢的各种方式进行绘画，并借助于绘画进行口语训练，达到动口、动手动脑相结合，但学生只会画画，不会用英语表达，于是我设计了“h t dra”这一板块，学生在这一充满童韵，饶有情趣的网络环境中自主地听一听、读一读、画一画、学一学，一方面学会了如何画画，另一方面学生也接受了纯正的语音、语调，纠正了不正确的发音，训练了听力，培养了模仿能力和表演能力，最终掌握了i an dra……sh us

h t…这一语言交际功能。另外，利用网络上的画图工具紧紧围绕hat shape is the…? sh us h t…?

e t the blabard and sh us h t d it让学生回归生活，开展了丰富多彩的画画创作活动，充分体现堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“程生活化，生活程化”的现代程发展理念，促使学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱英语。

二、学科的多元化。

基础教育程改革的目标中指出：“改变程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使程结构具有均衡性、综合性和选择性。”一句话说得好“学科与学科是相通的，没有绝对，只有相对。

”因此在英语教学中要注意挖掘与其他学科的联系，增进各学科之间知识和方法上的联系，多方位、多角度、多层次的发展学生的知识技能、情感态度和创新精神。在本节中，我力图将英语、美术、**、数学和信息技术融为一体。1、利用网络上画图这一工具，学生学会了边画边用英语表达，培养了学生动手操作的能力，使网络不仅成为学习资的一种共享，也成为学生学习的一种工具，培养了学生的创新精神和成就感。

2、在看一看、数一数这一环节中与数学教学相整合，让学生通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和创新精神。这样让学生切实体会到学习中处处有英语、时时有英语，培养学生学习英语的积极情感态度。3、在与**、美术的整合中，让学生在**声中进行绘画、欣赏和艺术创作，并在艺术的**和实践活动中运用英语这一语言工具进行必要的交流，让他们在英语中感受艺术，在艺术中应用英语。

三、活动的多样化。

英语教学提倡“学中用，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。本节，为实现教学目标，教师利用网络资创设了一个又一个活动，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。

如在热身运动时，教师让学生在唱唱、跳跳中进入本堂的学习；在导入新时，进行了看一看、听一听、猜一猜、编一编的活动；在活动中既欣赏了一幅幅漂亮的图画，又大大激发了学生学习英语的兴趣；在进行教学时，利用网络资，安排了跟读、个人读、配音练习等各种活动，让学生一次次读、一次次说，却未感到厌倦、无聊，而感到新奇，活动层出不穷，让人不得不投入更大的精力；在巩固练习中让学生展开想象的翅膀，进行即兴作画，培养了学生的创造思维和运用语言的能力。多样化的活动切切实实让堂“活”了，发出了无限魅力，让人“留恋忘返”。

五年级上册《Shapes》教学反思

英语五年级上册《Shapes》教案

五年级上册教学反思

五年级上册教学反思

其他用户还读了