9猎人海力布。
教学目标。知识与能力。
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形，掌握“流传、酬谢”等词语。
2．正确、流利地阅读课文，把握课文内容，会复述“猎人海力布”这个故事。
3．认识到乐于助人，舍己为人是一种美德，学习猎人海力布热心助人、舍己为人的美好品质。
过程与方法。
1．指导学生课前搜集有关猎人海力布这个故事的资料，做好前期的阅读工作。
2．引导学生正确识记、书写生字。
3．准确、流利地朗读课文。
情感、态度与价值观。
抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物热心助人的美好品质。
重点难点。教学重点。
1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2．理解课文内容，能复述整个故事。
3．激发学生培养热心助人、舍己为人这种美好的品质。
教学难点。认识到乐于助人，舍己为人是一种美德，学习猎人海力布热心助人、舍己为人的美好品质。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
猎人海力布”是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在遥远而偏僻的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，于是大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
为什么他的故事会流传了这么久呢？现在就让我们跟随作者一起去寻找答案。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“酬、珍、嘱、誓”和后鼻音“谎”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
1)教读生字并组词造句。学习“塌、扶”等字时，可以结合**或实物；学习“叮嘱”等词时，可以用动作表演的方法；学习“悔”等字时，可以用归类识字的方法。
2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：酬”左窄右宽，“州”点与竖的间距要均匀。
珍”左窄右宽，右下部三撇要均匀排布。
叮”的“口”小且靠上，“丁”竖钩不宜过长。
塌”左部窄小，右部宽长，“曰”略扁。
谎”的横、撇要注意与“讠”穿插避让。
延”的部首“廴”的捺要平缓而延长。
悔”的部首“忄”左点靠下，右点靠上。
易错提示：酬”的右边是“酉”，不是“西”，注意里面有一横。
塌”的右上是“曰”，要写得扁平一点，不要写成“日”。
延”和“廷”是两个义项完全不同的字，在书写的时候注意区分开来。
扶”的右边是“夫”，不是“天”。
3)归类识字。
归类示例：酉：酬(酬劳)—酿(酿造)—醒(睡醒)畺：僵(僵硬)—疆(边疆)—缰(缰绳)
荒：谎(说谎)—慌(慌张)每：悔(后悔)—梅(梅花)—侮(侮辱)(4)重点词语释义。
流传：谣言、新闻或其他信息在人们中间的传播。
酬谢：用金钱、礼物、酒席等表示谢意。
感激：因对方的好意或帮助而对他产生好感，强调引起内心的激动和好感，多用于客观描述。
叮嘱：叮咛，再三嘱咐。
飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。
发誓：庄严地说出表示决心的话。
千真万确：形容情况非常确实。
原原本本：从头到尾按原来的样子。指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。
乌云密布：满天都是乌云，表示快要下雨了，天色不太好。
狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
三、通读课文，整体感知。
全文可以分成几个部分？分别写了什么内容？
明确：全文可以分成了六个部分。第一部分)：
引出海力布的故事，点明猎人海力布总是热心帮助别人。第二部分(3~10)：写海力布处处为乡亲们着想，最后为了救乡亲们牺牲了自己。
第三部分。
11)：乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。
四、课堂小结，效果强化。
猎人海力布为了居民的安全，不惜牺牲了自己的生命。这样舍己为人的品质，值得被万世称颂。在日常生活中，我们也应该尽己所能地帮助别人，做一个有爱心的人。
五、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．听写词语：酬谢。
珍宝。叮嘱。
崩塌。焦急。
发誓。谎话。
延迟。后悔。
扶着。2．导入新课：上节课，我们初读课文，大致了解了海力布的英雄传说。这节课，我们就来看看作者是怎样描写这个精彩而感人的故事的。
二、课文研读，突破重难。
1．说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
明确：这篇课文是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
2．猎人海力布是个怎样的人？你是从**看出来的？
明确：海力布是个一心助人、舍己为人的人。
当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回家”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下了眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。
时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。
难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍己为人的精神啊！
(此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。)3．小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？
明确：“无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”他为恩人担心，担心恩人为了帮助他人，泄露了动物说话的秘密而变成石头。
4．海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？
明确：不是，他是为了打更多的猎物分给大家。
5．海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？
明确：他利用宝石从鸟儿那里听到：今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
6．海力布为了救乡亲们是怎样做的？
明确：海力布首先劝乡亲们赶快搬走，这儿不能住了，但是乡亲们不知道原因，谁也不肯离开这世世代代居住的地方，为了挽救乡亲们的生命，他只好把事情的真相原原本本地说了，自己变成了一块僵硬的石头。
7．当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。
明确：乡亲们后悔莫及，他们想为什么当初不听海力布的话，明明这个孩子就不会说谎，我们如果相信他马上搬家，他就会好好地活着。
8．“人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫‘海力布’的石头呢。”为什么用“据说”这个词呢？
明确：“猎人海力布”只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，所以用“据说”一词，可见作者用词的准确。
三、课堂小结，效果强化。
本课讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。在我们的平时生活中，我们肯定也会遇到很多需要我们去热心帮助的人，如一个人过马路的老奶奶，摔倒的小弟弟小妹妹，搬着重物的同学，等等。
大家平时有什么乐于助人的行为呢？跟我们一起分享分享。(学生自由发言，教师适时点评，指导口语表达)
四、练习设计，巩固提升。
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架。
起因：救白蛇，白蛇报答经过。
得宝石，听到可怕消息热心助人猎人海力布舍己为人。
发展。救乡亲，自己变成石头结果：乡亲们得救，世世代代纪念。
2019部编版语文五年级上册教案猎人海力布创新教案
猎人海力布 创新教案。教学目标 1.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造。性地复述故事，想象故事的情境。2.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对。故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。教学重点 难点 学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文...
五年级上册语文第三单元 9猎人海力布教学反思
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