小学五年级的语文课

孙卫卫。

我写日记是从小学五年级开始的，我有意识的练笔也是从小学五年级开始的，我遇到了一位很特别的语文老师——周老师。

周老师很重视课外阅读，每周有一节课是专门用来给我们读报纸杂志的。有不固定的可以称作读报员和读刊员的同学，他们在上面读，我们在下面听，有时还做一点笔记。不管是什么报刊，只要有适合我们看的内容，周老师都会请读报员读刊员读给大家。

《西安晚报》有一篇**，内容到现在我还记得，作者写他小时候很淘气，有一次和同学打雪仗，不小心把雪球砸在一位老师的眼镜上，老师很生气，问他叫什么名字，学生说我叫张水平，老师说你这样怎么会有水平呢？

当时教我们的一位老师经常拿我们的名字取笑，这篇文章应该让他听听。

周老师订有《少年月刊》，我也订有《少年月刊》，周盼红在上面读外国小学生写的作文。同学知道我有这本杂志，纷纷围过来，有的还读出声音，周盼红有一点生气，周老师说，没关系，你读你的，底下声音小一点，不碍事。

每周抄写两篇范文，可以是名家的，也可以是发表在报纸杂志上的小学生习作，这就逼着我们得看很多书报刊。摘抄得好的，周老师会在下一次语文课上表扬，分析文章好在**，有时候也会让摘者介绍为什么要抄这篇。虽然不是自己写的，但是能得到肯定和鼓励，说明眼光不错，和自己写的受到表扬一样高兴。

我后来总结：抄书真是一个好办法，可以让心静下来，深入到文章里面学习，还练习写钢笔字。

单周作文，双周讲评。讲评一般先由我们自己评，全班分成几个小组，每个小组推选一个主持人。大家轮流朗诵自己的作文，然后发表意见。

段军民好像从不动脑子，要他谈对别人作文的看法，他说，优质产品优质产品。每次都是优质产品，我们送他一个外号：优质产品。

小组讲评结束后，主持人依次上台总结各组的情况，然后介绍他们组最优秀的一篇作文，先说好在**，再请作者到上面朗诵。虽然没明确说是全班比赛，但是，和比赛并没两样，好不好大家能听出来。

周老师请他从前的一个学生给我们讲写日记的好处，他学生的日记写得真好，他在台上读，下面好多人包括周老师，纷纷用手帕擦眼泪。我们的日记并不限于一事一记一日一记，想怎么写就怎么写，像编**，还去大自然中感受生活，看日出日落花开花谢。下雨了，不少人跑出去听雨打树叶的声音。

在周老师的支持下，我们不但把教室后面的《学习园地》办起来，还把一块大黑板从学校的仓库给抬出来，当作墙报。周盼红总负责，我写字，周拥军画画，这些工作都是他们放学后我们留下来完成的。每次“编辑”出来，全校老师和同学都吸引过来。

那上面有我们写的诗歌，写的作文，发表在墙报，和后来发表在正式出版的报纸上一样，让我们激动。

小学毕业后，周老师调到另一所学校，我们这帮同学也各奔东西。现在与我联系的只有周盼红，他在家乡一家报社，也做着文字工作。

我时不时会想起小学五年级的语文课，想起周老师。

永远回不到小学了。但是，我愿意把自己当成一个小学生，好好学习，天天向上。

写于2023年。