（一）体现“生活化”语文教学特色。
1 、课堂教学的生活化。
语文是一门可以海纳百川的大课程。首先我们作为老师的，要树立“大课堂”观，将原本拘泥于教材的目光投射到教材之外，从生活中寻找语文素材，纳入到课堂之中，从而使学生认识到语文课本不再是学习的全部，生活之中处处有语文。如作文，让学生先做事再作文，让生活成为作文的源泉；如让学生讲生活趣事，既培养了学生的生活观察能力，又锻炼了其口头表达能力。
2 、积极开展语文综合实践活动。
新课程下，语文课堂不再是学习的唯一场所。我们要通过课堂内外、学校内外的沟通联系，拓宽学生的学习渠道。这其中，更应积极开展语文综合实践活动，引导学生将学习的触角伸展到生活的方方面面，增强教学的开放性和实践性，使“生活化、活动化”的课堂得到拓展与延伸。
本学期，结合学科特点和年级特点，我们将有计划地安排实践活动。
每天睡前日记反思，每周的观察日记，隔周的大作文训练，每月的手抄报，每学期的作文比赛。
3 、积极参与赛课活动，提高教学水平。
本学期，继续组织好“同研一节课活动”，让全组教师在“比、学、赶、帮、超”的氛围中不断成长。
二）实实在在抓好写字、阅读、口语交际和作文教学。
1 、写字教学
充分抓紧每天在校的十分钟练字时间，教师不但要有计划地、有针对性地指导学生写好各种结构的字，使学生即便离开了字帖也知道如何安排一个字的结构；还要培养学生正确的握笔姿势、书写姿势，养成良好的写字习惯。
学生每晚坚持完成一页 60字，教师注重每天、每周、每月的评价激励，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。
每月在级部内举行一次针对书写习惯及书写质量的写字比赛，在班级中形成“你班写得好，我班写得比你班还好”的风气。
2 、阅读教学
1）精读课文的教学： 朗读是最重要的阅读训练，教学中给学生充分的时间来朗读，循序渐进的提高朗读要求，把训练落在实处，不急于求成或流于形式。教师教给学生阅读方法，提示阅读思路，引导学生用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。
2）略读课文的教学： 在教学方法上教师更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法，提高阅读能力。
3）课外阅读的拓展： 周。
一、三早读时间认真组织学生背诵我们精选的 15篇《经典古文》；鼓励学生积极阅读课外书籍，开阔视野，扩大知识面，为此我们为学生推荐了每月一本的必读书目（ 3月份的《斑羚飞渡》、 4、 5月份的《水浒传》、 6月份的《汤姆 .索亚历险记》），要统一进行阅读考级。另外还推荐了部分选读书目，以满足有能力的同学的阅读需要。
3 、口语表达
激发学生的表达欲望，交际中教师就语言表达的准确生动、内容丰富和思路清晰上给学生一指导，教学要面向每一个学生，不留教学死角。采取同桌互说、指名说、小组交流、全班交流的形式，扩大口语交际的面与量，此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆的与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
针对部分学生不敢在众人面前交流、表达的现状，本学期我们将充分利用好每天语文课前 5分钟的口袋课程、早晚的潜能开发进行训练；每周的读书交流会，通过朗读、背诵、交流感想、成语接龙、讲故事、背古诗等形式锻炼孩子的口语表达能力，提高心理素质。
4 、习作教学
本册教师仍然从培养写作兴趣、降低写作难度入手，指导学生拓宽习作的范围，不受文体限制有内容可写，能自由表达自己的所想所感。鼓励学生如实表达，写真话、实话、心里话，不写假话、空话和套话。教师通过评价引导正确的文风。
鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本，养成每天写睡前日记的习惯、每周写观察日记的习惯。学期末大部分学生能够完成 400—— 语言流畅、表达生动的习作。各班级可以根据本班的实际情况，采取学生编写自己的作文集、班级的作文集，或积极向各种刊物投稿等手段激发学生的写作兴趣。
在学期末进行级部作文大赛。
三） 努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情。
1、改变教研形式。
本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。为此，我们将根据实际情况制定好每周的教研活动主题（见附页一），要求组内的每位教师都要按照计划提前准备，积极参与。
2、提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范，因此，要求每位语文教师都要博览群书，真正成为学生的良师益友，每人在本学期内至少要读完一本教育书籍，写好教育笔记，作好教育阅读反思，并在教研活动时展示或交流。除此之外，充分利用好每周的教研活动时间组织本组语文教师一起通过上网或**光盘的形式学习名师的课堂**或实录，学习名师的课堂设计及课堂语言。
总之，我们五年级组的全体教师会在学校的正确领导下，坚持“以课改为核心，以课堂教学研究为重点，以课题实验为突破口，以教研活动为主渠道，不断强化自身素质”，使我校的语文教学研究取得更好的成绩！
五年级语文教研计划
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