五年级语文教研组计划

大丰市第二小学。

2013--2014学年度第一学期。

五年级语文教研组工作计划。

卢晶。新课程的实施，为每一个教师提供了发展的机遇，同时也使我们面临着巨大的挑战，如何使我们教研组全体教师在课改中通过改变自己、超越自己，能够与课改同行，我们要扎扎实实从以下几方面入手。

一、指导思想：

认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量，为争创省模范小学打好基础。

二、工作目标：

1、确保语文学科教学质量达标。

2、加强理论学习，适应课程改革的要求。

3、加强常规管理，提高教师业务水平。

4、深化教学研究，提升教师科研素养。

5、注重语文阅读、习作兴趣活动的辅导，提高教师的辅导水平。

三、工作措施：

一）、抓常规管理规范教学环节。

在全面落实各项教学工作的过程中，我们重点抓备课、上课、批改、辅导等若干基本教学环节，使之制度化、规范化，并认真加以贯彻实施和检查。

1、集体备课，智慧共享。集体备课是一种了解与研究教学大纲与教材的很好的方式。我校已形成了一种良好的集体备课氛围，用老师们的话说，就是在以生为本的前提下，用集体的智慧去弥补个人在能力以及教学方面的不足。

通过集体备课，精选内容和材料，确立教学目标，确定重难点及处理方法，制订教学策略等，以此优化教学环节、教学方法及作业布置，使学生在课堂上以最轻松愉悦的学习方式获得最大的效益。为此，我组还规定集体备课必须做到“三定”、“七备”。“三定”即定时间、定备课内容、定中心发言人；“七备”即备目标、备学生、备教具、备教法、备学生、备作业、备课外辅导。

2．构建模式，活化课堂。“让课堂焕发生命的活力”这是新世纪对教育的呼唤。实施素质教育，教学是主渠道、课堂是主阵地。

学生是教师职业生命的细胞，是教师职业生涯最重要的组成部分，只有改变死气沉沉的课堂状况，改变陈旧教学手段和方法，切实发挥教师主导下的学生主体作用，才能让课堂充满思维的情趣和生命的活力。据此，我组抓牢课堂教学主阵地，向40分钟要质量，积极构建实施了以学生发展为本的“创设情景—联系生活—学***—运用内化”的生活化课堂教学新模式。同时制订了决战课堂的七条要求：

即教学有明确目标，给学生阅读、思考、交流、操作的时间和空间；有吸引学生注意、激发学生积极参与的教学措施；有达到教学目标的步骤和方法；体现教学的生活化和开放性；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法；善于及时获取学生在学习中的反馈信息；活化教学模式，有明确的教学要求，并能自觉地贯彻执行。

4．辅优补差，无私奉献。辅导学生是整体提升学生素质的又一重要举措，为此我组提出了“面向全体、分层施教、耐心辅导、共同发展”的总要求，自觉做到辅导既要有全面性和针对性，又能因人而异和方法多样。对优生以扩充与提高为主，丰富课余；对于中等生以补充与转化为主，促进向优生转化；对差生做到多关心、多接触、多辅导、多面批，落实优生与差生对象，建立三类学生档案，制订辅优补差计划，加强优生与差生的辅导，以求优生能竞赛获奖和特长发展，差生能顺利完成小学学业。

二）、抓教研活动深化教学改革。

抓好教学研究是提高教学质量和教师素质的有效途径，而每个教研组又是教师们进行教学研究的重要基地。我们精心组织、有序安排，定期开展教研活动。

1．回顾总结，制订计划。每学期开学初，我们就根据本学科教研员在教研组长会议上所布置的工作要求，回校及时开展教研活动，总结过去工作中的经验教训。尤其是前一学期在教学工作中暴露出的薄弱环节和存在问题，然后根据班级学生的实际情况，年龄特点和认智基础，结合本学科的教学大纲要求，制订出既有针对性又切实可行的教研组工作计划。

同时我们能深入研究教材，正确分析教材特征，制订出每单元乃至每个内容的教学目标，并确定落实教学目标的优良对策，这样就使大家目标明确，避免了工作的盲目性，促进了各项教学工作的正常、有序和顺利开展。

2．围绕课题，潜心研究。为了上好每一堂课，提高四十分钟的课堂效益，教研组成员积极开展课题研究活动，切实做到“两个三”和“两个四”。“两个三”即三全（全员参与、全方位引入、全过程管理），三进（让教育科研进头脑、进课堂、进活动，也就是让教育科研渗透到各个领域）；“两个四”即四落实（时间落实、人员落实、内容落实、措施落实），四转变（由教育科研神秘化向大众化转变，由理论科研向实践科研转变，由个体研究向集体研究转变，由单纯写科研**向立足于全面提高教学质量转变）。

4．及时研讨，勇于改革。平时各教研组还能针对教改中的困惑和课堂教学中的存在的问题进行研究，寻找对策，尤其能结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节即时展开讨论，并根据各自的教学实践和结果，找出最为合理有效的教学方法。

5．立足课堂，突出“三互”。开展听课、说课和评课是提高教师素质的重要渠道之一。据此，我们提出了“三互”要求，即要求组员每学期都能经常性地开展互说（轮流说课），互听（轮流听课），互评（轮流评课）。

同时规定了每位组员每学期听课不少于10节的硬指标，而且在听课以后都要和执教老师进行面对面的交流。由于我们的评课不在于评，不评判课的好坏，而在于研，在于相互学习取长补短共同进步，所以被听教师都能虚心听取意见，认真加以改进，因而促进了课堂教学质量的不断提高。学校还不断为教师外出学习创造条件，克服了经费、课务等方面的诸多困难，尽可能地安排有关教师外出参加听课、说课和评课活动。

通过听课、说课和评课，使老师们进一步明确教学改革的方向和目标，形成全新的教育、教学现念，自觉转变自己的教学行为，为建立科学优化的课堂教学奠定基础。

6．编写教材，争创特色。在我们的社会活动和日常生活中，存在着许多现行教材里没有的课程资源，这些课程资源具有较高的教育教学价值，但没有真正和完全被利用起来。针对现实情况和我们对于“学科教学生活化”的教改实践体会，提出了依据改革要有新夺破、工作要有新举措的发展新思路，紧紧围绕学校重点科研课题，通过教研活动，精心编写出能充分展示我校教改特色的生活化校本教材，初拟在做好各项准备工作的基础上。

努力使我校的课题研究在学校教育教学中发挥更大的作用。

7．制定“三要”，提高能力。为了增强教师的教科研意识和能力，我们还规定每位教师每学期要读一部教育教学理论著作，要写一篇教科研**（教科研志愿者每人每年要有一篇高质量的教科研**在县级以上刊物发表）。要上一节具有较高质量的研讨课，由于学校已经建立了科学合理的激励机制，所以这些措施的出台，极大地调动了组员开展课题研究和积极性和创造性。

四、教研课安排。

五、备课安排表。

本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。

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