五年级下册美术《动物装饰》说课稿。
一、说教材要求。
本节课是一节造型表现课，依据课程标准对本年级段的要求，运用形、色等美术语言，选择适合自己的工具和材料表达自己所想所感的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。
二、说学生背景。
学生对于装饰的方法虽然已经了解了不少，关于点线面的知识也在运用，但怎样使学生更加学会欣赏作品，并且提高他们的审美能力这是本节课的一个重点。依据对课标与教材的理解，课下让学生搜集一些动物的**资料，课上教师为学生创设一定的情境。通过教师与学生共同的**，使学生在感受与体验中发现动物装饰画的方法与美感，并运用其方法进行多种形式的表现。
在教学过程中引导学生利用以往的知识进行创作。使学生感受到动物装饰在生活中的作用。
三、说教学目标：
1、显性目标：知识技能：学习利用线条、色块进行动物装饰。
方法过程：**式（学习）教学与合作式（学习）教学相结合。
能力培养：培养学生动手能力，以及艺术表现力。
2、隐性目标：态度情感：培养学生善于观察的好习惯，由“学会”到“会学”
体验装饰方法表现的作品的特殊美感，培养学生热爱生活的美好情感。
四、说教学的重点与难点：
教学重点：学习运用线条、色块进行动物装饰的方法。
教学难点：抓住动物的特征，运用本课学习的动物装饰方法，进行多艺术形式的表现。
五、说学习材料。
教师：相关**、材料、课本。学生：多种材料、课本、**。
六、说教学过程：（包含：1、如何达到教学目标，2、怎样突破重难点的方法、
3、评价）教学过程。
一、导入。教师活动导语：通过和大家的课前交流，我们有许多共同的爱好和兴趣，特别是我们都很喜欢动物。请看，我用在绘画中经常用到的点、线、面组合成了什么动物呢？**演示。
学生活动学生观察，点、线、面组合。
教学意图回忆以往所学点、线、面知识。
培养学生的对比观察能力。用对比的方法，初步感受，抓住动物外形特征。
进一步**、分析作品，运用夸张变形，线。
学生对比观察，表达自己感受。都具有公鸡的特征。
1、出示，装饰画《大公。
二、讲授新课。
提问：与我们平时见到的公鸡一样吗？为什么又说他是公鸡而不是其他动物呢？
鸡》与真实公鸡的对比**。
2、这是他们的相同之处，那么你又是从什么地方看出他们的不同呢？根据学生表达：小结：方法：夸张、变形、运用线条与色块组合，给人以装饰的美感。出示课题：动物装饰。
通过观察，表达自己见解。找出不同之处。
条与色块组合的方法进行动物装饰。
简单介绍韩美林。利用学到的装饰画的方法欣赏画家作品并分析动物装饰方法，既是巩固前面所学知识，又是提高学生审美素养的途径。
3、这幅装饰画是由我国画家韩美林创作的。出示：韩美林**。提问：你们对这位画家有了解吗？
谈自己对画家的了解。
4、这位画家还非常喜欢表现动物，下面我们欣赏他的两幅作品，看看你最喜欢哪一幅，是用什么方法进行动物装饰的。小结：抓住动物的特征，利用装饰方法，让我们感受到了装饰画的美。
学生欣赏，分析动物装饰方法。
5、请你看，这是什么动物，有什么特征？出示动物斑马**。
出示装饰斑马**，看这幅作品是用什么方法进行装饰的呢？
出示文字：抓住动物特征，运用线条进行装饰。
6、放大**：看一看运用了哪些线条？以小组为单位讨论：你还能想象出其他不同的线条吗？讨论完以后每人用笔画在纸上，注意：只画不同的线条。
请学生到前面来把线条画在黑板上。
请大家看黑板，你有什么收获与启发吗？在学生画的基础上加强线条、色块的变化演示。
7、是不是只有用丰富的线与色块组合才能表现动物装饰呢？
出示**：装饰公鸡与另一动物的对比**。在感受上有什么不同？你能总。
通过这一环节，让学生观察、思考、回答问题。
讨论、画出各式各样的线条。表达自己的感受。
在体验与小组**中发现、感受线条与色块的丰富性，激发学生的想象力与创造力。
通过对比与**，感受现方法。使学生开阔思路。
装饰画简洁、概括的表感受两张**表现方法的不同。
结出其他装饰方法吗？提示色彩对比知识，概括简洁的装饰方法。小结：无论是用丰富的线与色块还是简洁、概括的装饰方法，都要抓住动物的特征，进行表现。利用学过的知识大胆表现。
总结动物装饰方法。回忆色彩对比的知识。
强调，无论是哪一种装饰方法都要抓住动物的特征进行表现。
欣赏不同的装饰方法，给人带来的审美感受。
开阔学生的思路，8、欣赏以不同形式表现的动物装饰作品，感受装饰方法的不同运用。出示作品。
观察体会、感受不同9、看书：书上的作品，运用了哪些材料和装饰方法呢？
形式动物装饰画的美。
提出本节课的作业要求，给学生一定的选择性。
看书，感受不同材料提出作业要求：
1、抓住动物的特征，利用。
今天所学的装饰方法，物。
方法的动物装饰作品。
表现一只你喜欢的动。
2、无论你选用何种材料或按要求选用自己喜欢。
装饰方法，都要注意大。
三、作业要求。
四、学生创作。
胆表现，构图大一些辅导学生作业，启发学生运用装饰方法进行大胆表现。
照顾学生之间的差异，特别是能力稍弱的学生，鼓励并帮助其完成作业。
引导学生从抓住动物的特征，进行装饰方法的运用上进行作业讲评。
形式上可以选用学生喜欢的展示方式。
给不同能力学生以展示的。
的动物及形式。
自行采用各种方法及形式完成作业。
分层次辅导，照顾学生之间的个别差异。以支持、鼓励为主。
根据作业的要求，鼓励析与讲评，给不同的孩子以展示自己的机会。引导学生在生活中不断地发现美，创造美。
学生积极参与作业的分讲评作业。相互交流感受动物装饰的美感以及在生活中装饰美化的作用。
机会。五、作业展评及。
评价。知识的拓展：出示**：
从很早以前我国的劳动人民就利用动物装饰来美化我们的生活。
你想把你的作品装饰在什么地方？
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