五年级品与社德育计划

品德与社会德育渗透。

胡头沟小学。五年级。

新课程理念对德育的任务更加明确，更加具体，我认为在语数教学中这样重视德育教育，那么在每一节《品德与社会》课中渗透德育教育刻不容缓，特别在当前倡导青少年思想品德教育的前提下，《品德与社会》教学的主要任务落在我们每个人身上。下面就《品德与社会》课中如何渗透情感教学，发展学生品德做几点说明：

一、创设情境——呼唤情感。

只有在特定的情境中，才能唤起学生相应的道德情感。在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点，充分利用插图、挂图、投影仪等各种教学手段，创设突出本课道德认知教学情境，唤起学生的情感。

二、利用插图——挖掘情感。

由于小学思想品德课本中，大多数安排有插图，表现情境的插图，展示了特定的环境，气氛和人物事件，要学生能从图中受到情绪的感染，从而达到加深理解道德观点和激发道德情感目的，在教学中教师利用电教手段启发学生展开合理的想象，把静止的画面变成立体活动的场景，使学生有身临其境感受。

三、身临其境——体验情感。

在大力提倡素质教育的今天，在新课程理念的要求下，只有让学生亲自参与其中，才能为他们所接受并逐步转化为个人的品德。在教学中教师要有目的，有针对性的利用“现身”教学法，以培养学生的道德情感。

四、引导体验——调节情感。

一个人在一生中既有成功也有失败。一个人因为成功而高兴，因为失败而伤心是很自然的。在教学过程中要引导学生积极进**感体验，培养自我调节情感的能力。

五、运用知识——表达情感。

在思想品德课中培养学生运用知识的能力是教学的要求之一。当学生在课堂上获得了本课所学的道德知识以后，就要及时安排学生运用本节课所学的道德知识去分析理解具体事例，深化道德认识，发展道德情感。

六、师生之间——交流情感。

综上所述，情感教学法在《品德与社会》课中有着十分重要的意义。