先锋镇中心寄宿制完小2014-2015学年下学期五乙班科学培优辅差计划
李云位。一、指导思想。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。以教师特别的爱奉献给特别的学生。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
对所有学生都要像对自己的孩子一样，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、制定目标。
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划进行有效的学习，知道学科的学习特点，知道如何学习，帮助差生取得进步。只要是辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
三、差生原因分析。
1、对待学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的未来没有任何理想和规划，日常的学习抱一种得过且过的态度。
2、对待学习没有一定的兴趣，缺乏积极的学习动机，抱着混日子的态度，随着时间的推移，他和别的同学的差距越来越大，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，没有融入到课堂，听不懂老师的课。久而久之心理上产生了厌学的情绪，无法摆脱。
3、学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长。
4.有一部分差生是受到不良环境因素的影响，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。甚至有的家长给孩子灌输一些不良的思想，（如打麻将）。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心。
四、采取措施。
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？我想不是的。我们要让每个学生都有所发展，让他们认识到自己的存在价值。
、引导学习困难学生正确认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
、让他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，所谓教会学生不如教会他如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。
五、培优辅差目标。
使优生更上一个台阶，保持并提高中等生的成绩，辅导差生的学习，使他们的学习有所进步。
六、转差措施。
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定。
优生名单：李兴优、张泽、浦同梅、华勤思、杨宁、马文俊。
差生名单：王天苏、马耀庄、杨明圆、杨明文、季永哨、邓双福。
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六年级汉语培优辅查计划
3 平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励 不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业。要求。5 在日常工作中，对后进生的学习态度 学习方法 学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6 转变教学方法，在教学中，将 重视结果 的教学尽量转...
五年级培优辅差计划
4.引导和辅导学生参加各种学习的英语竞赛活动。辅差方面 对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差 学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出 不能完成老师布置的要求任务 对不懂的知识点也常常不理睬，对自觉性很差的学生采取以下措施 1 对书本基础知识点进行过关 2 上课...