xxxx中学2014--2015学年度第一学期。
一、积累与运用(共30分)
1．a 2．b 3．d
4．(1)家喻户晓2泰戈尔
印度人不会恶搞泰戈尔，希腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫也得到国人应有的尊重。 （意思相同或相近即可得分）
5．（1）关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。（人名不分前后，正确即可得分，但有错别字不得分）
2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
二、阅读理解（共40分）
一) （小计18分）
6．⑴（yáo） ⑵fú） xiào） ⑷qiǎng）(拼音错误不能得分)
7．⑴ 即使甘美 ⑶ 促进，增长 ⑷ 好处
9. ⑴知道不足，这样以后才能反省自己；知道困惑，这样以后才能自我勉励。（翻译出“然后”“困”“自强”这三个词得1.
5分，整个句子通顺得0.5分，共2分。此三个词每个翻译错误或翻译不出扣0.
5分。）
）《兑命》说：“教别人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
（翻译出第一个“学”字，“其”“谓”这三个词得1.5分，整个句子通顺得0.5分，共2分。
此三个词每个翻译错误或翻译不出扣0.5分。）
10. 中心论点是：教学相长。
参考示例：教和学是互相促进、不断提高的，是辩证统一的。(答出中心论点得1分，答错或答不出扣1分；第二问只要能围绕中心论点，言之有理即可得分。
)二) （小计22分）
11. 比喻的修辞手法（2分）作用：①生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛，②激发了，③使文章具有诗情画意，增强了文章的文学性。（3分）（意思相同或相近即可得分，答出两点即可得满分）
12．运用比喻描写出紫藤萝并非单一的紫色，而是美得并不空洞；运用拟人联想到是阳光也被紫藤萝的生机所感染，正在互相嬉戏。（意思相同或相近即可得分）
13．照应开头，收束全文。面对紫藤萝，被它的生命的顽强所鼓舞，“我”心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快或者为面对紫藤萝，被它的生命的顽强所鼓舞，“我”心中的悲痛、焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，抓紧时间，珍惜生命，去领略生命的无限精彩。
意思相同或相近即可得分。
14．主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（3分）（写其他答案不得分）
理解：人的一生总是曲折而坎坷，遇到厄运时艰难地挺过去便是胜利，坦然地面对困难，面对新生活，当自己考试失败时，不要气馁反思原因；当自己被老师批评时，不能找理由，即使冤枉也是难免的，不要为小事情而伤心、烦闷。（4分）（围绕主旨句，言之有理即可得分）
三、作文（共30分）
15．略。
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