最新版新教材七年级上语文第二单元测试。
班级姓名学号。
一、基础训练题。（41分）
1、根据拼音写汉字：（16分）
1）搓niǎn（）（2）丑lòu（）（3）chuò号（）（4）míng记（）
5）须yú（）6）遗hàn（）（7）开tuò（）8）威shè（）
9）生yá（）10）停zhì（）11）感kǎi（）（12）辉huáng（）
13）惭kuì()14）小心yìyì()15）占jù（）16）tuì色()
2、选择本单元课本**现过的成语填空。（14分）
1)从此以后，以这种的方式，我学会了拼写针、杯子……这些字使整个世界在我面前变得。
2)校长威尔登博士对我的拉丁文作文证明他能判断我全面的能力，能从表明我的学识水平的中，断定我有资格进哈罗公学上学。
3）我一方面在最低年级而另一方面却能地背诵麦考利的1200行史诗，并且背得。
4）王老师的业务水平极高。在王老师的课堂上，孩子们时而时而时而时而孩子们从他的课堂上学到了一种热爱知识和的学习精神，并受益终身。
3、下列句子中加点词语使用正确的一项是（）（2分）
a.我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。
b．我们初一（4）班是充满爱的集体，看到同学们在一起尽享天伦之乐，我心里美滋滋的。
c．富有创造性的人总是不求甚解地汲取知识，使自己的学识渊博。
d．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。
4、下面是一则新闻的片段，根据要求完成题目。（5分）
用常人眼光来看，《水浒传》中的地理都是有问题的，而从头到尾，错得毫无商量余地的彻底——和宋公明那种打打再商量招安的半推半就策略截然不同。
如：史进离开华阴县的少华山，“取路投关西五路，望延安府路上来”。饥餐渴饮，夜住晓行，半个月后，史进却来到渭州。
要知道，渭州，就是今天的甘肃平凉，在延安西南，渭州到延安直线距离280公里。就是说，渭州根本不在史进行程路线之内！
我们的《水浒传》作者由于历史的局限，当然无法使**和历史现实完全隔绝，也没有将其中的地理和现实划出明确的界限。①但在**有着明确规定性的今天，我们不应该再将之混在一起，当作同样的事物谈论。《水浒传》中的地理学是真的(true)，但不是实的(notreal)，它和现实没有对应关系，只在《水浒传》设定的领域内具有有效性与正确性。
一出界，它就失效了。如果一定要拿它做别的用途，那也是各人的自由，《水浒传》的作者对此并不负有什么责任。就好比阿司匹林本来是退烧的处方药，后来却作为非处方药，拿去降血压。
但拿《水浒传》中的地理学去到现实中用，是否会产生阿司匹林那么幸运的效果□可就难说了。②还是凯撒的归凯撒，上帝的归上帝吧！（摘自《光明**》2024年9月30日）
1)结合材料语境，看□内应填写的标点符号应该是什么。（1分）
2)请用合适的成语替代第①句中加点的文字。（2分）
3）结合全文内容，说说第②句的言外之意。（2分）
5、阅读下面一首小诗，完成后面习题。（4分）
写意。明)徐贲。
看山看水独坐，听风听雨高眠。
客去客来日日，花开花落年年。
注释]①写意：国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。
1)诗歌前两句通过和将人物置于山水之中、风雨之中，使主人公与大自然紧紧融合在一起，寥寥几笔勾画出了人物的形态。（2分）
2)诗歌第一句写“独坐”，第三句又说“客去客来”，这样前后有矛盾吗？说说你的看法。（2分）
二、现代文阅读。（29分）
一）（9分）
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些“小反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心如水的学生。”一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
1、结合选文，说说文中“有一件小事”是指什么事？（1分）
2、细读选文，你觉得在作者心中，这真的只是“一件小事”吗？从文章中哪些地方可以看出？（至少找出三处）（3分）
3、“我虽不像母亲那样”中的“那样”是指什么？（1分）“这件小事”发生在我、小反对派以及蔡老师之间，选文为什么还要写我的母亲的事呢？（2分）
4、选文末尾，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”中三个“多么”，有什么表达效果？（2分）
二）白梅无价（9分）
韩静霆。当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。
到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的**，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。
贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。
那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。
第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊……”接着又嚎啕起来，这回是在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。
那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，**有好宣纸存用？
翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他**是在作画，简直是要划破阴阳之界。
他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。
他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉”。梅蕊虽“拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。
这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。
那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。
那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。
沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。”我张着嘴喘气，不知道说什么好。
白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。
仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。
开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。
我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。
1、本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景（每个场景限5个字）（4分）
场景一场景二。
场景三场景四。
场景五：深夜赏白梅。
2、结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。（2分）
3、本文第3段内容非常精彩，请作简要赏析（只需抓关键句、关键词，无需要面面俱到）。（不超过）（3分）
三）向一只羊说声对不起（11分）
文/李晓。整整27年了，那只山羊偶尔还跑进我的梦里来，他双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。
2024年7月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。
那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳嗽边大声吩咐高铁匠：“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不争气的侄儿，要回来种庄稼了。”
堂伯扛着锄头，提上镰刀，从乡场上一路叹气回来，来到我家。我靠在门前，接过堂伯递过来的锄头、镰刀。沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。
黄昏，夕阳的最后光芒被远山吞尽。堂伯花白的胡子在风中颤动，他开口了：“侄儿啊，你没有那个命，就只有当农民，要当农民，就好好当，别去想那花花世界了，种地，也饿不死你！
”堂伯缩着瘦小的身躯，走了。我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人。我开始扛着锄头上坡，跟我妈学种地，松土、刨行、挖窝、播种、施肥。
我满身疲惫地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？
”是我爸。我突然暴怒起来，大吼一声：“我们断绝父子关系！
”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墙上。他望着我，可怜地问：“你真要和我断绝父子关系？
”“那还有假？说到做到！”我丢下这句话就走了。
我和眼前这个男人，心里是有隔膜的。别把我当作一个家族的希望，我是我，我要去闯荡世界，哪怕头破血流。
我冲向山梁，想同这个山村作最后的道别。17岁了，我还不能真正从心里接纳自己，出生在那样一个贫瘠的山梁上，我总是想，我应该生活在别的地方，应该是另外一个样子。
山梁上，一只白色的羊正在树下吃草，它仰起头，朝天空发出咩咩的欢叫声。我对这只羊嫉妒起来，你可活得好好的呀。
看到羊的样子，我心里无名的火别点燃了。我一下冲上前去，踢了它一脚。羊后退着，似乎不与我计较，埋下身子继续吃草。
我气愤地跺跺脚，它再次后退。我哈哈哈哈发出怪叫，它仰起头，一双温顺的眸子望着我。在它清亮的眸子里，一定是我面带凶相的样子。
我再次向它跺着脚，在我逼迫下，羊后退到了一棵树下，它手无寸铁，满眸委屈。它再次仰头，咩咩咩地叫，乞求的样子。我突然失去理智，疯了一般扑上去，对一只羊拳打脚踢。
羊倒在了地，它是不是哭了，我没看见。我冲下山坡，回到家，和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。妈说：
“娃啊，妈求你，别和你爸断绝父子关系了，要不是你堂伯，你爸差点去喝了农药……”
这么多年过去了，羊啊，我在城里讨得衣食，活出了人样。但那年，我那**的行为成为我生命中的悔，我竟向一只温顺的羊撒气、泄愤。羊啊，你虽然不在了人世，但我今天向你道歉，说一声：
对不起！羊啊，请你不要再躲闪。（《读者》2024年第20期）
6、联系上下文，结合语境，欣赏下面句子中的加点词语的妙用。（3分）
沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。
7、联系上下文，结合语境，细细比较揣摩，看原文与修改文两种表述，哪种好？为什么？（3分）
原文：一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。
修改文：我爸一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”
8、文章末段“我那**的行为成为我生命中的悔”中的“我那**的行为”具体指什么行为？作者说那是“**的行为”，说明什么？（2分）
9、文中堂伯并不是主人公，作者却有如下精彩而详细的描述。联系上下文，结合语境，说说这一描述的作用。（3分）
堂伯缩着瘦小的身躯，走了。我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人。
三、文言文测试题。（30分）
一）（14分）
1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”
3）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
4）子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
5）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（论语》）
6）子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之．不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”
7）子曰：“先行其言而后从之。”
1、解释下列加点词。（4分）
1）不亦说乎（2）人不知而不愠。
3）温故而知新（4）人不堪其忧。
2、下列“而”的意义和用法不同于其他三项的是（3分）（）
a、学而时习之b、人不知而不愠c、温故而知新d、先行其言而后从之。
3、翻译下列文言句子。（2分）
学而不思则罔；思而不学则殆。
4、默写出课文中与上文第（6）句中划线句内容一致的句子。（2分）
5．《论语》虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联系紧密。请把文中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？
传不习乎？”翻译成意思连贯的一段话，注意其中前两句与第三句之间的内在联系。（3分）
二）用《论语》十二章中语句填空（10分）
1、孔子感叹时光易逝，以勉励我们惜时求学的是：
3、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）
4、向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子。
5、一个人应该坚定信念，矢志不渝的句子。
三）（6分）
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