2011—2012学年度第一学期期末质量分析。
三官二中王建炉。
一、学生考试情况。
本次考试一共有87人参加，其中及格人数为51人，及格率58.62%。优秀人数10人，优秀率11.49%。最高分109。
二、考试基本情况。
试卷试题分析。
1）、这次考试属期末考试，其试题的样式与上年的基本相同，试题分四大块，包括“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”“作文”满分为120分。
2）、这次考试是一个学期的考试，基础知识的内容包括全本书的内容，范围比较宽，考查了各个不同的问题，突出了重点和难点。虽说学生所学内容比较多，但试卷的难易程度把握得很好。
3）、试题紧扣教材内容，包括课内文言文的题目，只要是掌握了课内文言文的内容和知识，再加上自己对词语的分析理解也完全能够解答词语的意思；名著阅读也是课本中的内容，考查的内容也比较浅显，易于解答；仿写句子更为简单，学生易于得分。
4）、遵循课标，贯彻新课改理念，也符合考查学生能力的方向。重视基础；阅读题重在整体阅读，概括事件；坚持课内与课外的结合。加大了课外文言文理解的考查力度。
三、对考试情况的分析。
1、各大题得分情况与期中比较：字词和诗词默写、知识运用、作文三大题的得分情况均比上次要好，特别是“诗词默写”有很大的进步，这与后阶段复习抓得紧、抓得实有很大的关系。只有“阅读题”的得分略低于上次。
2、学生对基础知识和文言文死记硬背的知识掌握比较牢固，诗词默写中仍然有少数学生写错别字，还是以前出现的错别字，如“啄”、“雁”与“燕”不分、“郎”写成“朗”；对文言文名句理解性默写还是有极个别的同学答不上。对文言词语仍掌握得不是特别好，其中通假字的解释就不全面如“倏忽”的意思很多学生解释为“一会儿”；对通假字的解释有的不写通假的字，有的写了通假的字又不解释。
2、对“名著阅读”、“语言的实际运用——语言的得体”和“仿写句子”这三个小题，绝大多数的学生对名著常识掌握得很牢固，但对名著中小诗的语言特色不会分析，其答案就在“名著导读”里，由于学生没有认真看书，到使本题失分最为严重；令人出乎意料的是对从未训练的“语言的得体——说话委婉”题，学生反而答得很好；“仿写句子”绝大多数学生做得较好。
3、在写作方面，很少有写出新意的文章，在选择材上欠功夫，不重视材料的积累。学生不写文章的现象很常见，但是也有个别学生由于没有掌握好时间导致字数达不到的现象出现。
四、今后教学应改进的方向。
1、抓好对基础知识的识记、过关， 特别是一些将及格的学生更要关注。
2、加强阅读教学，重在阅读方法的指导，特别是词语和句子的含义，修辞方法的作用及其表达效果等的答题方法。多进行课外阅读训练，让学生善于从整体上把握文章的内容，学会分析文章的线索、事件、中心思想、写作上的特色等等方面内容，不能肓目答题。
3、多介绍各种文体的阅读和答题方法和技巧。如记叙文（散文）要领会、感悟作者的思想感情；说明文阅读要逐段概括中心，最后提炼全文中心，要掌握说明的中心和说明的方法等等。
4、学习文言文加强学生对文言词语的积累，让学生多读，培养语感，掌握断句的方法，自己能独立翻译理解文章，了解文言短文的大致内容。
5、在写作上多从写作基础开始抓起，从选材和语言的表达上加以训练。
6、抓规范书写。
7、把名著的作品名称、作者、主人公及性格、主要情节等一定要掌握牢固，学会分析名著中的选段；还要进行语言运用的训练。
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