2015~2023年七年级语文卷。
一、基础（24分）
1．根据《论语十二则》填空。（10分）
1)子曰：“口口口口口，，可以为师矣。（1分）
2)子夏曰：“口口口口口，口口口口口，仁在其中矣”。（2分）
3)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？口口口口口口口？传不习乎？”（1分）
4)谈“学”与“思”辩证关系的句子： 口口口口口口，口口口口口口。（2分）
5)子曰：“口口口口口，不亦说乎？口口口口口口，口口口口？口口口口口口口，不亦君子乎？”（4分）
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
1)月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个hán zhàn。
2)走到做dǎo gào 的小庭院时，你会嗅到这花香。
3)我想拆散一家人，分成两路，gè dé qí suǒ,终不愿意。
4)它们对这道菜吃得jīn jīn yǒu wèi 。
3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）3分）
只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命光彩。
传统书信了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神了无尽的力量。
a．散发承载凝结 b.焕发承载凝聚。
c．焕发承担凝结 d.散发承担凝聚。
4．下列句子没有语病的一项是（3分）（
【a】学生书写水平逐渐下降的问题，广泛地引起了全社会的关注。【b】中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。【c】一项网上调查结果显示，大部分人支持这一做法。
【d】认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。
5．依照例句，以“语文”为陈述对象续写句子，写你对语文学习的收获或感受。(4分)
例句：自然是一个神奇的课堂，壮美的山川令人心胸开阔，灵秀的花鸟使我性情愉悦。
语文是。二、阅读（46分）
（一） 陈太丘与友期（10分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6．解释文中加粗的词。(4分）
中不：__引顾：__
7．请翻译下面句子。（3分）
非人哉！与人期行，相委而去。
8．下列说法正确的一项是（ ）3分）
a．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。
b．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。
c．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
d．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。
二）（9分）
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？
元方曰：“老父在太丘强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：
“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：
“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
选自《世说新语》）
9．解释加点词语在句子中的意思。（2分）
1）贤家君在太丘，远近称之称。
2）不知卿家君法孤，孤法卿父法。
10．文章划线句没有标点符号。请在需要加标点的地方用“|“标出来。（3分）
老父在太丘强行绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。
11．指出陈元方第二次答语的巧妙之处。（4分）
三）（11分）
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？
”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。
”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。
12.第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（4分）
13.文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（4分）
用意： 作用：
14.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（3分）
四）（16分）
刀爱。⑴明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？
难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢？”
⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？
就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深**撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。
⒃让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
15.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。(2分)
儿时长大了。
16.说说下列句中加点词好在**。(4分)
1)他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
2)我怔在了那里，没有说话。
17.结合语境赏析文中画线的句子。(6分)
1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
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