学校2013-2014学年度上学期。
七年级语文。
本试卷考试时间150分钟，满分150分）
请仔细审题、树立信心、沉着应答。good luck to you!
班级姓名学号得分。
一、积累与应用。（共27分）
1请把下面的词语抄写在横线里。要求工整、端正、美观。（2分）
自主学习勤于思考主动实践大胆**。
2、加点字注音全队的一项是（ ）3分）
a、瞬间（sùn）喧腾（ xāun）凝成（ līng）
b、训诫（jiè ）啜泣（ cuò） 嶙峋（líng）
c、骚扰（shāo）辜负（ gū）茁壮（zhuó ）
d、伫立（ zhù ）佳肴（yáo ） 伶仃（ líng）
3、下列句子书写无误的一项是（ ）3分）
a、蔡老师还写了一封信劝蔚我。
b、我以这种不求胜解的方式，学会了一些词。
c、所有的“部队”都整装代发。
d、胖脸上一副得意扬扬的表情。
4、优秀的流行歌曲的歌词杜注意修辞方法的运用，请你写出下列歌词中所有的修辞方法。（4分）
1）还记得年少时的梦吗？像一朵永远不凋零的花。
2) 夜半清醒的烛火，不认苛责我。
3）灿烂的星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感。
4) 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。
5下列的加点的成语使用正确的一项是3分）
a、他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
b、大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和和表示赞成。
c、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
d、科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
6、根据课文内容填空。（8分）
1）《论语》中表明做人要讲诚信的句子是。
2）潮平两岸阔。
3）《钱塘湖春行》中描写春天禽事的句子是。
4） 老骥伏枥壮心不已。
5）春天像健壮的青年领着我们上前去。朱自清《春》
7、请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。（3分）
例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。
如果那么。综合性学习。（15分）
名著导读】从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓缓地，一行一行又一行，一页一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中，也初次尝到了创作的艰辛：
有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。
1）选文选自**他”指的是2）
2）请概括选文的主要内容。
3分）3）结合**，简要概括“他”身上有哪些美好的精神品质值得我们学习。（3分）
答： 说话中的语文】
金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团仍在地上。同学张丽看见后说。
随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
a、张丽的话言外之意3分）
b、金娜该怎样说才得体3分）
3、诗歌赏析。（8分）
阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成下列各题。
天净沙秋思。
马致远。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1）这首小令用十个细节构成一幅画面，这十个细节是？（2分）
答。（2）这首小令的主旨句是？（2分）
答。（3）从表现手法的角度对这首小令进行赏析。（4分）
答： 。四、文言文阅读。（15分）
阅读文言文，回答下列问题。
虽有佳肴。礼记》
虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1下列句子朗读节奏正确的是（ ）2分）
a、弗／食不知／其旨也 b、是故学／然后知不足。
c、虽有／旨道d、然后能／自强也。
2、解释加点的字词。（4分）
1）虽有佳肴。
2）弗食，不知其旨也。
3）是故学然后知不足。
4）知困，然后能自强也。
3、下列句子中加点的字的读音与其他三项不同的是2分）
a是故学然后知不足 b学学半。
c教学相长d学而不思则罔。
4、翻译下列句子。（4分）
1）虽有至道，弗学，不知其善也。
译文： 2）“学学半。”其此之谓乎？
译文： 5阅读这篇文章，你从中动的了什么道理？（3分）
答： 。五、现代文阅读（25分）
一）阅读《贴在门玻璃上的孩子》完成下列问题。（17分）
贴在门玻璃上的孩子。
陈绍龙。一地阳光在响。
男孩六七岁的样子。他尽可能地站在檐底，把身子紧紧地靠向门玻璃。起先是把手贴在玻璃上，他在做“贴手”这一组动作的时候挺生动。
他把指头靠上玻璃。他的食指和中指还会在玻璃上向前“走”两步，也就是向下移动一点，把膀子伸直，然后将后掌靠上去，直至伸直每一根手指密实地将整个手都贴在门玻璃上。两只黑红的手贴在玻璃上且五指张开，手上的每一条指纹都很清晰。
小手由黑红渐次变白，再变黑红。这种颜色交替变化是因为男孩用手在门玻璃上做按下和松开的动作，只是他松开之后手依然贴在玻璃上没有离开，按得不紧。
男孩在“贴手”的同时也不时动脚，将脚向后缩，踩着极细小的步子，像是放学站队时要把身子调整到位。他这样做是因为檐下有一缕阴凉，他要竭力地躲开外面的阳光。好像脚前的地上不是阳光，而是灼人的火。
阳光真的如火。
“为什么按我们的玻璃？”
那天下班，我在封死不动的那半扇门前蹲下，拉着男孩的手。男孩不说话。
有人在叫他，这像是为他解了围。就在他挣脱我手的当儿男孩向我回一声：“凉！”
我们银行大厅里有冷气。这冷气打在玻璃上玻璃外面也发凉。是这样呀。
我让他进屋，男孩没领我的情，他从不进大厅来。或许他站在檐下能看到外面车水马龙的街景，或许是他能看到不远处工地上自己的爸妈，或是他的爸妈能看见他。他依旧靠在门上玩“贴玻璃”。
不只是手，还有脸。隔着玻璃看到他变形的脸我会冲他笑。男孩也笑一下。
男孩的牙很白。
男孩在贴脸的时候还会转动。把左脸贴上去，以鼻子为支撑点，再将右脸贴上去。有时他会连续地用脸在门玻璃上连同身子一起转，像是要全方位地把街景和我们银行大厅里的一切都尽收眼底。
男孩不愿与我对视太久。男孩跟我笑过便将脸背过去了，又兀自做起了“贴手”的游戏。
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