《紫藤萝瀑布》教案教学目标：
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。。教学方法：朗读、讨论。
教学手段：多**辅助教学课时安排：一课时。
教学过程：一、精心导入。
同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻**。)
出示目标并板书课题：
课题：紫藤萝瀑布宗璞。
目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4．掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。
以上内容用多**大屏幕出示)学生朗读目标内容。
二、学习导航。
a、作者简介（多**大屏幕出示作者的画像）：
宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其**《弦上的梦》2023年获全国优秀短篇**奖，《三生石》获1977～2023年全国优秀中篇**奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
b、了解紫藤（多**大屏幕出示藤萝花的画面）：
紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后**。
春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。c、学习疑难字词：注音练习：
迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）词语解释。
迸溅；⑵繁密；⑶稀落；⑷伶仃；⑸酒酿；⑹挑逗；⑺忍俊不禁；⑻仙露琼浆；⑼盘虬卧龙。
学生查字典，教师正音，学生认读两遍。
d、诵读欣赏（学生听多**课文朗读）。
三、朗读比赛；选择喜爱的一节，看谁读得好！朗读指导；
长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。四、整体感知小组讨论：
本文主要写了一件什么事情？②表达了作者什么感情？
学生带着问题自读课文，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充(答案即使不太统一，可以由教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析。)五、合作**。
通过导学、**、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式**学习，从中找出好的语言片段，进行**性赏析。思考；
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？②作者是怎样描写紫藤萝花的？
找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处？
1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？
颜色；一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
外形；像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
2、作者是怎样描写紫藤萝花的？先写花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。
”然后写花的形状；“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
最后写花的香味；
3、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？提示：小组讨论；先找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地描写了……”来回答。比喻；
只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。（2）拟人；
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写**的动作行为，生动形象地写出花的神态。
才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写**的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花！
’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。
”生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。六、**赏析。
观察下面两幅**：
思考；从这两幅**中你能**出作者运用了哪种手法，有何作用？**结果；
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
教师小结)面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？2023年是“极左”论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。
其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
七、拓展迁移（赏图言志、畅所欲言）：
请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？（托物言志）（有向日葵、爬山虎、白杨树、牵牛花等）八、作业：
请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。
板书：紫藤萝瀑布宗璞。
看花---美丽缤纷忆花---赞叹生命思花---积极向上。
4 16紫藤萝瀑布教案3 新 人教版七年级上
4.16紫藤萝瀑布教案3 新 人教版七年级上 教学目标 知识储备点 1 理解作者在文中所寄予的思想感情。2 学会欣赏写景抒情散文。能力培养点 1 品味散文优美的语言。2 学习文中多侧面多角度写景的方法。情感体验点 感受生命的顽强 美好和永恒。教学重 难点 1 紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。2 生...
人教版七年级语文上《紫藤萝瀑布》教学设计
紫藤萝瀑布。教学目标。把握文章脉络，理解文章主旨。了解作者含蓄而深沉的思想感情。学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。自我反思，以积极乐观的态度对待人生。教学重点。紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。生动而细致的景物描写。课前准备。学生查阅字典 词典，扫除文字障碍，熟悉内容。第一课时。教学内容。朗读...
人教部编版七年级下册语文教案紫藤萝瀑布教学设计
紫藤萝瀑布 教学设计。教学目标。1 技能目标 学习领会作者多层次，多角度，多种修辞手法的生动细腻的描写。2 认知目标 学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。3 情感目标 体会本文的中心思想。教学重难点。1 阅读方法上，以朗读训练为重点。2 内容理解上，以感悟人生为重点。3 写作学习上...