部编版七年级上册单元自测参***。
第一单元(一)
一、1、吹面不寒杨柳风酝酿 kē wǎn 嘹亮 2、d 3、d4、 a5、 c6、b
7、（1）春，冬，夏，秋
(2)第二环节：诵四季诗文。 第三环节：唱四季赞歌。 第四环节：四季诗文及常识竞赛。
8、①山岛竦峙 ②随君直到夜郎西 ③东风来了，春天的脚步近了 ④稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑤乡书何处达？归雁洛阳边 ⑥夕阳西下，断肠人在天涯。
二、（一）9、指与王昌龄辞别时的离愁别绪。
10、寓情于景。首句写景兼点明时令，杨花漂泊无定给人飘零之感的、子规啼鸣暗含离别之恨，切合当时情景，融情入景。次句直叙其事，“闻道”表示惊讶，“过五溪”见贬谪之荒远，道路之艰难。
这两句不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
二）11、时间顺序，先点出“惊蛰”这一节气，随后用“就这样，随着雨一次次的返回”来说明时间在往后推移；“在这个季节的尾巴上”则告诉我们时间已经到了暮春了。
12 、运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了柳絮漫天飞舞的情景，流露出作者的热爱和赞美之情。
13、(1)嗅觉：某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。(2)听觉：鸟儿用不同的语言对歌，在枝头跳来跳去，从早到晚都能听见它们的歌唱。
14、济南的春天是多彩而美丽的，懂得欣赏大自然的美，热爱生活的人，是有福的人。
三）15、以空间方位为序；河堤_——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。
16、“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
17用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
18、修辞手法：比喻；表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
19、因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。
第一单元（二）
一、 4．b
5. (1) 潮平两岸阔，风正一帆悬(2) 海日生残夜，江春入旧年（3）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着（4）树木丛生，百草丰茂（5）闻道龙标过五溪。
7.（1）示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——夏季
2）示例：积极参加植树活动；使用可再生资源制成的学习生活用品；节约能源，节约用水用电，节约自然资源；垃圾要分类**，等等。
二、（一）8.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。
9.思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳
二）11.春雨密亮细。
12.雪后初晴雪光雪色雪态。
13.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
14.近远上下。
15.（1）比喻、排比（2）比喻（3）拟人。
示例：（1）生动、形象地写出了春雨亮、细、密和轻盈的特点。
三）16．主要描写了“中秋晚餐”“小孩趣事”“父辈闲情”“同品月饼”四个场景，表达了作者对养育了自己的乡土和勤劳朴实的父辈的热爱。
17．点题并引出下文对中秋月夜的描写。
18．从“天渐渐黑下来”“月亮出来了”“快吃完晚饭的时候”“月亮已经升到高空”“夜已深沉”可以看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。
19．勾画出一幅田园生活图景；运用引用的修辞手法点明谈话的中心，增强文章的生动性。 20．这“希望”是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人的阖家欢乐。
第二单元（一）
一、积累与运用
1、 (1)忍受。 (2)意见不一致。 (3)形容波光。 (4)每一个人或事物都得到合适的安顿。
2、a、“瘫痪”在这里是指身体无法行动，用的是词的本义。
3、c．“以议论为主”错误，课文在记叙的同时穿插议论，以记叙为主，辅以议论揭示中心。
4、（1）反复 （2）排比。
5、刘义庆南朝宋志人。
6、敬称： ①谦称： ②
7、（1）示例：母爱如水滔滔不绝，父爱如山延绵不断。慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧。任选其一即可。
2）结合两则材料的出研究结果：父母对孩子无限付出爱，孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期望仅是得以团聚。
3）对于开放性题目，只要按要求作答，言之有理即可。示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动多跟父母交流，多加沟通。
二、文言文阅读。
8、（1）舍弃 （2）通“否” （3）拉，牵拉 （4）约定。
9、（1）和我约定同行，却丢下我走了。
2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
10、b11、告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
三、现代文阅读。
一）12、地点人物。
13、第②与第③段之间。
14、“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
15、祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。
16、晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。
二）母亲养蜗牛。
17、①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛。
蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”
18、 ①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义。 ②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。
19、示例一：通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。
母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。
写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。(任选一个角度，分析合理即可。）
20、 ①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。
表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。
“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。
表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。(写出任意两个方面，分析合理即可。)
三）平分生命。
21、（1）给妹妹输血。 （2）和妹妹平分生命。
22、神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。
23、舍己为人的品质。
24、提示：围绕男孩爱妹妹胜过爱自己，想救妹妹的命去发挥即可。
四、写作略。
第二单元（二）
一、积累与运用。
1、（1）分歧水波粼粼
2）淡雅深沉泼泼洒洒烂漫。
2、c 3、b 4、c
5、（1）穿过金色花的林荫你会嗅到这花香。
2）荷叶红莲谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
3）撒盐空中差可拟未若柳絮因风起。
6、（1）一个小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。（2）当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。
7、（1）b
2）示例：我最羡慕“相亲相爱”的家庭，因为家人之间只要相亲相爱就没有什么困难跨不过去。
3）示例：同学们，从我们呱呱坠地的那一天起，就有两位天使一直守护着我们。跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐……他们为我们营造了一个温暖的家，让我们齐声说：
“我爱我家。”
二、文言文阅读。
8、解释下列句中加点的词语。
1) 把家里人聚集在一起
2) 大体
3)不久，一会儿
4)文章的义理
9、用现代汉语翻译下列句子。
1)一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈**章的义理。
2)不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么？”
3)他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”
10、烘托“兄女”的文学才华，也暗示作者很赞赏她的才气。
11、“寒雪日内集，与儿女讲**义”可以看出谢安一家其乐融融的情景。“公欣然”“大笑乐”可看出一家人亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
三、现代文阅读。
一）散步。12、“我”和家萱都制作了让自己母亲“安心”的各种证明。
13、【甲】句“一张一张”“小心地”这些词，使描写更细腻，更能表达“我”的理解、无奈等复杂心理。(大意写出即可)
14、烘托散步特殊的环境气氛以及衬托“我”当时难以言喻的痛处。(大意写出即可)
15、“散步”这一细节是文章主题的集中体现，前面大量的篇幅都是为这一细节作铺垫，以“散步”为题，文章构思显得更巧妙。(大意写出即可)
16、示例：本文看似浅显，却蕴含深意，不仅表达了人们感同身受的对至亲的爱，也有作者对母亲的生命逐渐走向衰老引发的思考。
二）17、āo cuō tuó zhǐ
18、蹉跎：光阴白白地过去。行将就木：
寿命已经不长，快要进棺材了。衣锦还乡：古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。
不堪一击：承受不了打击。稍纵即逝：
稍微一放松就消失了。形容时间和机会极易失去。
19、两个，第一个是“我”。第二个是：每一个赤诚忠厚的孩子。
20、也不赞成。
21、对求学的苦孩子：“那是一个自私的学子”；对断然离去的游子：“那是对生命的大不敬”。22、“抓紧”。最后一段。
七年级语文上册单元测试题
第一单元检测题。一 语言积累与运用 40分 1 将下面的文字抄写在田字格中，要求规范 端正 整洁。忍俊不禁一丝不苟。2 给加点的字写出正确的拼音。宽恕啜泣迂回 耸立 瞬间纳罕卑微 3 在横线上填写汉字。8分 ch 想 xu n 腾收 li nzh 立。盘卧龙仙露琼蜂围蝶瘦骨嶙 4 在你认为有语病的地...
七年级语文单元测试题
姓名班级分数 一 积累与运用 22分 1 为下列词语中加点的字注音 3分 擎 天撼地倔强泯灭。2 依据下列词语中的拼音写出汉字 3分 l n 峋 sh 望 du 落。3 下列说法不正确的一项是 2分 a 理想 的作者是流沙河，原名余勋坦，我国著名的诗人。b 第一次真好 节选自女作家周素珊的 无言歌 ...
七年级语文上册六单元测试题
答案 1 略2 c3 1 择其善者而从之，其不善者而改之。2 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 双兔傍地走，安能辨我是雄兔？3 海内存知己，天涯若比邻。4 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻是烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。5 课内 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。课外 举头望明月...