第二单元练习测评卷。
第一部分。１-３题１４分）
1. 根据要求写出相应的诗词原句。（每小题２分，共８分）
1决眦入归鸟。
2）陶渊明的《归园田居》中写作者不辞劳作的诗句。
3）杜甫《望岳》中最能体现作者雄心壮志的诗句是。
4）请你在积累的古诗中写出一个与“田园风光”有关的完整诗句＿＿＿
2. 仿写句子（３分）
例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有＿＿＿拥有＿＿＿
3. 下列几部古典名著你读过吗？请用简洁的语言个写出一个你熟悉的故事。（每空１分，共３分）
例：《红楼梦》葫芦僧断案。
西游记》＿＿
水浒传》＿＿
三国演义》＿＿
第二部分。阅读下面的文字，回答后面的问题（１３分）
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，，。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
4. 照原文内容，把横线上的内容补充完整。（３分）
5. 解释下列加点词语。
１）以从草为林。
２）凹者为壑。
３）兴正浓。
４）鞭数十。
6. 翻译句子。（３分）
盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
7. 作者把癞**说成是“庞然大物”，运用了什么手法？用什么作用？（４分）
8. 从选文中举一例说明作者幼时的童趣。（３分）
阅读下面的文字，回答后面的问题（１６分）
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来，他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。
爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：
“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。
即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上。
9. 给下列家电资助因解释。
思忖倏地。10. 阅读第。
一、二自然段，写出与“又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来”中的“又”字呼应的句子。（２分）
11. 父亲认为保罗应该从乌龟身上获得的教益是什么？（３分）
12. 第四自然段“保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵”中的“一阵”能否改马“一眼”？为什么？（２分）
13. 第五自然段中，父亲说“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉”一句在文中的意思是什么？（２分）
14. 结合上下文理解，“似听非听”、“默不作声”表明保罗对父亲反复唠叨的故事持一种什么态度？（２分）
15. 对乌龟取胜的原因，父亲认为是而保罗则认为是。
四、读者下列文字，回答后面问题。（17分）
走出地平线。
贾宝泉。记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？
站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圃环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圃本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。
少年人有的是烂漫的奇思，在一个红花黄叶点缀秋光妁清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去！
在村头钓土丘上向南眺望，有一个小村于正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中穿过；原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。
我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。
后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地干线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！
球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。
每一个人都有属于自己的地干线，都有属于自己的封闭的圈——由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。
他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。
随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界，你就全知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道，我们脚下的大地每一处都是地干线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的**，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叶望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。
人之所以感觉到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼？
冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上，是否看得。见地干线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。
16. 文中标有（a）（b）序号的两处“地平线”的含义分别是：（2分）ab
17. 第四段中，“再往深处想，它竟是大地对人类的一种安慰呢”？的含义是3分）
18. 第八段中“在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不见地平线的”一句话应如何理解？（3分。
19. 文中有多处环境描写，它们在文中起什么作用？请分析其中一处的作用。（3分）
20. 文章题目是“走出地平线”而文中却说“把地平线还给孩子”，这是否矛盾？说说你的看法。（3分）
21.请结合文章内容和自己的生活实际，谈谈如何才能“走出地平线”？（3分）
第三部分作文。
我们已经从小学跨入了中学。我们在成长的道路上，会有许许多多瑰丽多彩的梦。它是支持我们克服困难、战胜挫折的动力，是我们心中的珍宝。
梦使我们成长。使我们走向成功。有了梦，我们的未来会更美好。
请以“梦”为话题，写一篇左右的文章，题目自拟体裁不限。
答案：七年级语文（上）单元测评卷。
第二单元。第一部分、略。
第二部分。一、1. 神游其中，依然自得，拔山倒树而来。
2. （1）把（2）山谷，山沟（3）兴致（4）鞭打。
3. 原来是一只癞**，舌头一吐，两只小虫被它吃掉。
4. 夸张，作者将癞**说成“庞然大物”，说明观察入神、细致。
二、1. 略。
2. 父亲喜欢孩子，总津津乐道、、、故事。
3. 学习乌龟的塌实和韧性。
4. 不能。一阵是一段时间，表明保罗在思考父亲所讲的故事中令他困惑的问题，而一眼形容时间短速度快与语境不符。
七年级语文下册第二单元练习测评试题
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七年级语文下册第二单元练习测评试题
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