第四课散文诗两首。
一。 字词。
匿笑（ ）沐浴（ ）祷告（ ）并蒂（ ）欹斜（ ）
菡萏徊徘荫蔽。
二、文学常识填空。
《金色花》作者是国作家、诗人 。它是散文诗集《 》中代表作。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家原名选自该诗人的代表作还有等。
金色花》1、文章主旨：这篇散文诗以一个儿童的口吻，想象“我变成了一朵金色花”，在一天时间里与妈妈三次嬉戏，表达了“我”对妈妈的依恋之情。
2、为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？“我”是怎样回报母爱的呢？ （因为孩子沐浴着母爱。)（想到变成一朵金色花。）
3、作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
用花朵比喻儿童。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。（那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。）
4、孩子想变成一朵金色花，为什么一而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
5为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
表现了妈妈突然见到孩子时又惊又喜那种嗔怪、牵挂孩子的心情。
4.三次嬉戏具体指什么？ （三个场景：妈妈祷告时，孩子变成的花散发香气；读书，投影书页；拿灯去牛棚，恢复原形。）
荷叶母亲》一、文章主旨：《荷叶母亲》这篇散文诗通过写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情，赞颂了伟大无私的母爱。
二、这诗篇散文采用了象征的写法：用荷叶象征母亲、用荷叶护莲象征母爱。
3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么？体会这句思想感情。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中的到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。）
第五课 《世说新语》两则。
刘义庆（403—444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。
世说新语》是六朝志人**的代表作，古代**所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》是由刘义庆组织编写的。本文选自余嘉锡《世说新语笺疏》。
一咏雪。1、重点字词：
(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲**义，俄而雪骤，公欣然曰……
儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。 骤：迅速欣然：高兴的样子。
(2) 空中撒盐差可拟： 差，大致，差不多。拟，相比。
(3) 未若柳絮因风起未若：比不上。
2、重点语句：
(1)撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中差不多。
(2)未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
3、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。
二陈太丘与友期。
1、重点字词：
a、与友期行约定太丘舍去 ：放弃；离开去后乃至 ：才；到相委而去 ：丢弃则是无信 ：信用下车引之 ：拉入门不顾 ：回头看尊君在不：通“否”，表疑问。
b、文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
君：您，有礼貌地称呼对方。
尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。
家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。
2、重点语句。
①期日中，(友)过中不至。
太丘与朋友约定的时间是正午，(朋友)过了正午还没有到来。
②(家君)非人哉！与人期行，相委而去。
(家君)不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。
③君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发，(您)正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
3、通过语言描写、动作描写、神态描写来描写人物的。
4、人物性格。
a、陈太丘：诚实守信(陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。)
b、友人：言而无信(陈太丘与友期行，期日中，过中不至。)
言语无礼(友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”)
知错能改 (友人惭，下车引之。)
c、元方：懂礼识义(待君久不至，已去)
义正词严(君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”)
童真无邪 (君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元方入门不顾”都是童真无邪的表现)
人教版2023年秋七年级上学期第5单元
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