七年级历史下册3盛唐气象教案新人教版

盛唐气象。

重点。盛世经济的繁荣”、民族交往与交融。

通过本课的学习，使学生了解唐朝经济的发展情况，包括农业生产的进步、手工业。

课标要求。技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。以及当时的民族交往与交融和多彩的文学作品。

使学生认识到朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；

课时目标引桥突破。

1课时。通过思考和概括盛唐的经济等气象，培养学生综合归纳问题的能力。

教法多**课件。

学法教学内容及过程。

教师引导，学生自主学习，师生共同解决问题。

群体智慧设计个性化批注学生能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。学生通过对曲辕犁和筒车的学习，能理解科技推动人类进步的道理。了解盛唐在农业、手工。

一、导入新课。

长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽gū 酒，何处不闻乐。”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。

唐朝前期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？

唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？

二、感知求疑。

一）经济的繁荣。

1、农业（通过**说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展。

唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车2、手工业（1）丝织业。

2）陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩3、商业。

1）著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都（2）长安城。

出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：

唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。小结：唐玄宗统治前期（开元年间），政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

（二）、民族的交往和融合1.吐蕃统一2.唐蕃和亲3.

民族交融（三）、开放的社会风气。

唐朝时期的社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。（四）、多彩的文学艺术1.光耀千古的诗坛。

诗仙—李白、诗圣—杜甫、白居易2.书法、绘画、**、歌石窟和雕刻。

唐朝书法名家辈出，最著名的是颜真卿和欧阳询。当时的**、舞蹈吸收周边民族的艺术精华，多姿多彩，还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演奏家。三。拓展提高。

敦煌莫高窟与山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟是我国的三大石窟，是闻名中外的艺术宝库。四．巩固练习完成基训的习题。

业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。体会认识到唐朝经济居当时世界的先进地位。体会祖国的伟大，增强民族自尊心，自信心和责任感。

教学反思。使用**和**，增加直观性。利用各种途径找到本节课教学所需要的曲辕犁的**、筒车和唐三彩等的**。

找学生现场讲解曲辕犁、筒车的使用方法，这样既有趣味性，又使学生对历史有了更直观的认识。及时的小结，回归课本。这节课学生上的轻松，课堂上讨论声热烈，学生被老师设计的活动调动起来，在剩下的五分钟时间里让学生归纳本课。

并围绕一根主线──盛世气象，**出现盛世气象的原因，盛世气象的表现和唐由盛转衰的历史事件，这样这一节就做到了有放有收。活动设计反复推敲，使之不断完善，学生也饶有兴趣，改变了老师一味讲历史的局面，使历史课堂活起来，动起来，并尝试让学生自主学习、自主**的主动学习模式。不足：

一节课下来，活动的时间把握上较难，在突破本课的难点时比较仓促，这是我需要认真修改的地方；在活动的设计上更应注重活动的趣味性，这点还可斟酌。