人教版历史与社会七年级上册第二单元第一框地形多样教学设计。
课题。地形多样。
单元。第二单元。
学科。历史社会年级七年级。
知识与技能目标】
1.结合**和文字资料，了解几种主要地形类型的特点及世界重要地形单元的名称；2.了解亚洲地形的特点和地形的分布情况，总结亚洲地形的特点。【过程与方法】
学习1.通过观察示意图和景观图说出五种地形类型，比较异同并能说出各自的特点，培养学生的目标观察力和比较分析的能力。
2.利用地图，通过**，分析和归纳出亚洲地形的特点，培养学生的分析能力和归纳能力。【情感态度价值观】
1.通过**展示、小组合作**模式，激发学生地理的兴趣；2.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系；重点五种地形类型的名称和特征难点亚洲的地形特点及其分布情况。
教学过程。教学环节导入新课。
教师活动。1.**导入：**云中哨所——詹娘舍，然后让学生大胆推测詹娘舍哨所所在的地形是什么？从而自然而然后导入地形名称——山地。
学生活动学生大胆推。
设计意图。通过**导入，强烈的视觉冲。
测，自由讨论。击，引起学生的。
兴趣，从而达到点题、导入的效果。
讲授新课环节一：认识五种基本的地形类型环节二：寻找世界重要的地形单元。
展示ppt**，让学生初步认识五种地形类型，以及它们的形态。
有了初步认识之后，让学生来概括一下关于地形方面的有哪些世界之最？（拓展提高）
1、北美洲最雄伟的山脉——落基山脉。
2、世界上最长的山脉——安第斯山脉（南美。
学生看图，根据已有知识对各地形进行初步的判断。
学生**。通过拓展，提高学生对世界地形的认知能力，培养了学生观察**和分析**的。cc洲）
3、欧洲最大、最雄伟的山脉——阿尔卑斯山脉。
4、世界上最雄伟高大的山脉——喜马拉雅山脉（亚洲）
5、世界上面积最大的高原——巴西高原（南美洲）
6、世界上最高的高原，号称“世界屋脊”——青藏高原（亚洲）
7、世界上最大的平原——亚马孙平原（南美洲）
8、世界上面积最大的盆地——刚果盆地（非洲）
最后，把这些地形名称落后到地图上。
学了这么多世界之最，那么同学们知不知道地形和地形区有什么区别呢？
展示ppt：地形与地形区的区别教师讲解：
地形（地形类型）：是指高原、山地、平原、丘陵、盆地五种。
地形区（地形单元）：是指具体的地形名称。如青藏高原、四川盆地等。
讲解完之后，让学生欣赏一**片（地形区）各种地形种类都有，然后让学生得出一个结论：世界地形的特点是什么？
概括完之后，让学生对各地形有更深入的认识，引导学生完成一张**。
**见作业本p20世界上没有完全相同的两片树叶，同样世界上也没有完全相同的两种地形。那么，我们要从哪些角度来析地区的地形特点呢？我们以亚洲为例。
展示亚洲的地形图，引导学生仔细观察**。
请同学们在亚洲地形图上找找亚洲有哪些地形类型？
说说亚洲地形种类的特点？
请同学们在亚洲地形图上找出亚洲海拔的最高点和最低点，指出其各自的海拔，并计算它们之间的相对高度。据此，说一说亚洲地表起伏的特点？）
通过分层设色图的运用，让学生理解亚洲地势的特点——平均海拔高。
学生在地图中指出这些地形名称。
能力。地理知识的学习，离不开地图的运用，让学生学会用地图，这也是我们需要培养的一方面。
地形与地形区这是一个易错的点。
通过**提高学生的分析总结能力。
充分给予学生自主**，提高读**题能力。
让学生思考概括。
环节三：分析亚洲地形的特点。
cc小组合作，通过亚洲河流的分布图，结合亚洲地形地势的特点，让学生概括亚洲河流流向有什么特点？
小组**：展示ppt地形对人口分布的影响。人口集中分布在平原地带。
课堂小结板书。
二、亚洲地形地势特点。
丘陵盆地。一、五种基本地形类型。
高原平原山地。
阅读课文，课后完成作业本。
小组合作小组**。
小组合作**，可以培养学生的团结协作能力。
地形复杂多样，以高原、山地为主。
地势中间高，四周低。
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七年级上册历史与社会地图简介
课本图册 世界政治地图p附录 图册p16 17 世界主要自然景观及分布p15 世界地形图p附录 图册p12 13 世界部分国家及国旗p18常用图例p8发达和发展中国家p19 世界人种分布p32中国西气东输示意p34 经线和纬线p37中国西电东送示意p35 五带 低中高纬度划分p38中国主要风景名胜分...
人教版历史与社会七年级上册 《IT新城 班加罗尔》教案
1教学目标。利用地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。结合 资料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。从自然环境，历史背景，国家政策，语言文化和教育方面说明班加罗尔成为的 亚洲硅谷 原因。2学情分析。本课的授课对象是七年级的学生，由于学生的生活范围有限，面对世界区域地理，在生活中接触...
人教版历史与社会七年级上册 《乡村与城市》教案
1教学目标。1 了解聚落的基本形态，初步理解影响聚落特征的自然和人文因素。2 能从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。3 深入生活，学习从生活中获取知识及进行简单的社会调查。2学情分析。七年级学生刚入学，知识储备比较小，对学科的认知缺乏实践基础，影响了学习积极性，但是生性单纯，活...