【在山的那边】教学设计。
课题名称：在山的那边。
一。进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。初一学生，对未来充满、
了憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子们共同的目标。所教班级一学。
7）班学生好奇心强，求知欲高，但语文基础较差，对诗歌的理解生。
能力浅显，故在教学中重在朗读，帮助学生品味诗的语言，进而理解分。
诗的思想感情，由易到难，激发学生的学习兴趣。析。
二。七年级语文上册第一单元课文乃人生面面观，从单元课文编排上看，、
本单元五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个教。
总问题。《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，贴近学生材。
生活，极易引起共鸣。采用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座分。
山，要不怕艰苦跋涉。可培养学生不畏艰苦的精神。析三、
教。有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。联系生活实际，感悟生活哲理。
学目标。四、教。
学重难点。一）、导入。
每个人在童年时代，对生活都有美好的、奇妙的梦想，对未来都五。
有热烈的企盼。那么，生活在大山深出的孩子，他们有在想写什么呢？、
今天，我们一起学习王家新的《在山的那边》，和山里的孩子一起探教。
寻山外美好的世界。学。
二）、检查预习。过。
识记字词，给画横线的字注音。程。
痴想隐秘**凝成一瞬间。
学生提问质疑。教。
三)、整体感知。
重点：在朗读中品味诗的语言。难点：对“无数座山”的理解。
学过程。朗读诗歌，在朗读中体味诗歌中所蕴含的感情。⒈教师范读诗歌，配以钢琴曲《大海》。
在教师范读的时候，请学生注意以下两点：①注意老师朗读的节奏、停顿和意义重音。②理解诗中“山”和“海”的意思。
⒉学生自读。⒊小组（四人）朗读。
小组里可展开比赛，评出哪一位同学朗读得最好并说说理由。⒋推荐代表上台有感情得朗读。(四)、研读赏析。⒈自读并思考。
“在山的那边”是什么？“山”和“海”的含义是什么？②全诗为什么分为两部分？
请找出自己喜欢并认为含义深刻的诗句细细品味，说说喜欢的。
理由。这首诗表达了是人怎样的情感？⒉在理解的基础上有感情地在朗读诗歌。(五)、拓展延伸。
诗人成长中的艰难探索一定早就打动了成长中的你，在你的生活。
中一定也有无数座山等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。（小组讨论。）六、
本堂课的教学设计能由浅入深、由表及里，在课堂教学中突出了。
诗歌教学的反复朗读，把培养语感作为一个切入口，如学生自由读、课教师示范读、学生个别读。同时运用“自主——合作——**”的学后习方法，课堂气氛活跃。学生积极、主动参与。反。
但教学过程中，教师对学生学法的指导方面还做得不够，教学技。
思巧还有待进一步提高。
七年级语文上册《在山的那边》教学设计
七年级语文上册 在山的那边 教学设计。教学目标 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。教学重点 在朗读训练中品味揣摩语言。教学难点 对 山 与 海 的理解。教学过程 一 导入新课。投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美...
《在山的那边》七年级上册语文教案
精品资料欢迎 在山的那边 七年级上册语文教案。教学目标 1.初步了解诗歌的常识，反复朗读，理解蕴涵哲理。2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。3.体会本诗中 山 和 海 的艺术形象及蕴涵意味。教学重点 1.理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。2.体会诗中蕴含的深刻哲理。教学难点 1.鉴赏诗歌寄寓哲理...
人教版七年级上册语文《在山的那边》教案
今天，我授课的内容是诗歌 在山的那边 这篇课文是义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级上册第一单元第一课。本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。教师一定要着眼于 全面提高学生的综合素养 牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发学生...