《确定位置》教学设计。
设计说明。1、 本节课的设计打破了教材原有的知识结构，充分结合学生的生活经验和已有的知识结构，注意遵循学生学习数学的心理规律，对教材内容进行了重组和加工，从学生熟悉的电影院的场景出发，层层递进的引出本节课所要**的确定位置的四种方法，让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景之中，进而优化课堂教学，促进学生学习数学的兴趣，进而优化课堂，促进学生的发展，充分体现了“以学生的发展为本”的新课程理念。
2、 学生的主动参与、乐于**、勤于动手的学习方式是我在教学设计中大力倡导的，在本节课的教学设计过程中，我时刻把学生的活动放在首位，在不同的生活场景中不断的**不同的确定位置的方法，使学生在不断的参与、**、动手、动脑中获得新的知识，而且很快的将新的知识纳入了旧的知识体系，学生能力的培养与知识的形成结伴而行，真正的做到了让学生体会知识发生、发展、形成的全过程，体会到了学生才是学习的主人。
3、 由于确定位置在现实生活中的大量运用，使得学生能够在”身临其境”中感受到了数学知识的运用，在教学设计中我注重了学科间的渗透与情感目标的培养，运用大量的多**手段激发学生的“爱我家乡，爱我中华”的情感，在小组活动中培养学生团结、协作的团队精神。
4、 在教学设计中我以多种形式注重了知识的延续，在问题**、巩固提高、课后作业中均可以使学生感受本节课知识的多样性，以及课外知识的延续，留给学生更广阔的思考空间和想象空间。
七年级数学确定位置同步练习
5.1确定位置。1 如图所示，市某学校周边环境示意图，对于学校来说 1 正东方向上有哪些设施？要明确这些设施相对于学校的位置，还需要哪些数据？2 离学校最近的设施是什么？方向是什么？这一方向上还有什么其他设施？3 要确定动物园相对于学校的位置，需要哪几个数据？2 如图的方格棋盘中放入3枚棋子，位置分...
小学二年级数学确定位置教案
1.使学生在具体情境中，学会用第几排第几个以及类似的方式描述物体的位置，能根据第几排第几个这样的描述指出物体相应的位置。2.使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。教学过程。一 情境引入，激活经验。师 一天早上，小动物们正排队做操呢 出示例题情境图 老师最喜欢的一...
小学二年级数学“确定位置”教案
1.使学生在具体情境中，学会用第几排第几个以及类似的方式描述物体的位置，能根据第几排第几个这样的描述指出物体相应的位置。2.使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。教学过程。一 情境引入，激活经验。师 一天早上，小动物们正排队做操呢 出示例题情境图 老师最喜欢的一...