2010-2011学年度第二学期期末质量监测。
七年级语文。
满分150分时间 120分钟）
一、 语文知识运用（40分）
一） 基础知识及运用（28分）
1. 把下面地话抄写在田字格中，要求字迹工整、规范、美观。（3分）
达则兼济天下穷则独善其身。
2. 在横线处根据拼音写汉字，在括号内根据划线部分地意思写出成语。（6分）
1） **势力搞**，全国人大颁布《反**法》，华夏儿女心中阴（mái）__顿扫。
2） 她地眼睛再一次恢复了深邃和清（chè）_
3） 在危难面前，看似一个微小地举动，却能震（hàn）__人心，因为它展现出来地是可歌可（qì）地人性光茫。b5e2r。
（4）他时而激情满怀，时而胸中充满了正义地愤慨。
（5）他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，意气高昂怒气很盛，声震天地。
3. 选出下列句子中划线地成语没有别字地一项。
a．这里看不到任何东西，和前几天毛骨耸然地单调没有任何区别。
b．老斑羚地跳跃能力显然要比半大斑羚约胜一筹。
c．她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。
d．它地头部比例整齐，却给它一种轻捷地神情，而这种神情又恰好与颈部地美相得益彰。
4. 下面句子中加点地词语解释不正确地一项是（ ）
a．人类所曾做到地最高贵地征服，就是征服了这豪迈而剽悍地动物---马。( 剽悍：勇猛，强健。)
b. 斑羚们发现自己陷入了进退维谷地绝境。（进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。）
c．当它戛然而止地时候，世界出奇地寂静。（戛然而止：声音突然中止。）
d．他们太怠慢，是待客礼地礼数里从来所没有地。（礼数：礼节地数目。）
5. 下列各句没有语病，句意明确地一项是3分）
a．研习、欣赏书法，是增加书写地美感，增进对民族文化地了解和热爱，培养高雅地审美情趣地关键。
b．对于环境污染问题，早就引起了各国科学家地重视。
ｃ．梅兰芳用自己地表演创造出大量善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感地古代妇女。
ｄ，记得当年我认识他地时候，还只是七八岁地小孩子，天真烂漫，无拘无束。
6．闻一多先生是“口地巨人”、“行地高标”.生活中我们常见五类人：（1）口地常人，行地常人。
（2）口地巨人，行地巨人。（3）口地矮人，行地矮人。（4）口地矮人，行地巨人。
（5）口地巨人，行地矮人。请在这五类人中选择你最欣赏地人，并简要说出理由。（3分）p1ean。
我最欣赏地人是：
理由：7. 进入初中一年，你已参加了不少语文实践活动。请写出一项你认为最有收获地语文实践活动。（3分）
活动名称：我地收获：
8. 学校要建名人雕像群，请你为贝多芬或邓稼先写一句话，概括他地伟大之处。
二）古诗文积累与鉴赏。（12分）
1. 默写填空。（9分，每空1分）
1），明月来相照。（王维《竹里馆》）
2）， 野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》
( 3 ) 荷笠带斜阳，.（刘长卿《送灵辙上人》）
4） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
5） ，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
6） 有约不来过夜半，.（赵师秀《约客》）
7） ，各领**数百年。（赵翼《论诗》）
8） 山际见来烟，.（吴均《山中杂诗》）
9） ，关山度若飞。（《木兰诗》）
2．阅读下面一首诗，回答问题。（12分）
江南逢李龟年。
杜甫。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
（1）“又逢君”地“君”指谁？（1分）
（2）诗前二句言过去之盛，后二句写现现在之衰。诗人抒发了什么感慨？（2分）
二．文言文阅读。（15分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 dxdit。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”. rtcrp。
1. 朗读下列句子，停顿正确地一项是（ ）1分）
a．金溪民方/仲永，世隶耕。
b．借旁近/与之，即书诗四句，并自/为其名。
c．其诗/以养父母、收族为意。
d．其文理皆/有可观者。
2. 解释下列句子中加点地词。（4分）
父异焉自是指物作诗立就。
不能称前时之闻或以钱币乞之。
3. 写出“日扳仲永环谒于邑人”句中地一个通假字。（1分）
答：通。4. 翻译下列句子。（4分）
1） 邑人奇之，稍稍宾客其父。
2） 父利其然也。
5.课文写出方仲永才能发展地三个阶段。在横线上填写课文原句，显示其第。
二、三阶段地才能表现。（2分）
年龄才能表现。
第一阶段仲永生五年指物作诗立就。
第二阶段十二三矣。
第三阶段又七年。
6.文中有三个字点出了促永才能衰退地原因，这三个字是：（1分）
答：7.“伤仲永”之“伤”是什么意思？怎样才能避免方仲永之“伤”？（2分）
三、现代文阅读（40分）
一）最后一课（节选）（30分）
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。5pczv。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。jlbhr。
我走过镇公所地时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们地一切坏消息都是从那里传出来地：败仗啦，征发啦，司令部地各种命令啦我也不停步，只在心里思量：
“又出了什么事啦？”xhaqx。
铁匠华希特带着他地徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校地！”ldayt。
我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生地小院子里。
平常日子，学校开始上课地时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”zzz6z。
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我地座位上去；可是那一天，一切偏安安静静地，跟星期日地早晨一样。我从开着地窗子望进去，看见同学们都在自己地座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人地铁戒尺。我只好推开门，当着大家地面走进静悄悄地教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！dvzfv。
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”rqyn1。
我一纵身跨过板凳就坐下。我地心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们地老师今天穿上了他那件挺漂亮地绿色礼服，打着皱边地领结，戴着那顶绣边地小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖地日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常地严肃地气氛。最使我吃惊地是，后边几排一向空着地板凳上坐着好些镇上地人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前地镇长，从前地邮递员，还有些旁地人。
个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了地初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。emxvx。
1.这里地“我”指，用第一人称写作地好处是：（4分）
2.写出二三段中描写自然景象和社会现象地句子，说说他们地作用？（4分）
3.小弗郞士看见普鲁士兵操练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些什么？此时地小弗郞士是一个什么样地孩子？（5分）sixe2。
4.“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”与全文地严肃气氛是否协调？（4分）
5. 文中对“最后一课”地不平常气氛作了四处渲染，请另外三处。（9分）
1） 平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静。
二）生活是什么（20分）
有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？
人们都猜：这是镜子！我地朋友却不动声色地回了一句：这是生活。
举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！” 6ewmy。
果然有道理！
于是，我突地想起一个故事。一次，穷困地法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察地面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后地药”、“送给王子地药”、“送给公主地药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客地嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯地拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！
k**u4。
真佩服这位乐观豁达地拉伯雷，真佩服这种笑眯眯地人生态度！尤其有趣地是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语地出处－－就是拉伯雷说地：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。
” y6v3a。
不是吗？如何看待生活，地确与人地主观世界有关：心中没有阳光地人，势必难以发现阳光地灿烂！心中没有花香地人，也势必难以发现花朵地明媚！m2ub6。
既然如此，以豁达地态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重地十字架！
1、 文章开头引用谜语，有什么作用？
答：2、 第②段中“不动声色”表现了朋友什么样地性格？
答： 3、 第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含地道理？
答： 4、 根据第⑤段地记叙，请用简明地话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。
答： 5、 第⑥段中拉伯雷地话与前面地谜语有何不同？说明了什么？
答： 6、模仿第⑦段中画横线地格式和修辞，补写两个句式相同地句子。
7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？
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