七年级下册语文期末试卷

七年级下学期语文期末考试试卷。

一、基础运用（20分）

1.古诗文名句默写。

诵读经典诗文，可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠让我们领悟到时空豆古不变而生命短暂时不我待的事理悲情；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借让我们有了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；读一读陆游的《游山西村柳暗花明又一村”，又有了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。

诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》，“会当凌绝顶激励我们不畏艰险，勇于攀登：读一读龚自珍的《己亥杂诗（其五化作春泥更护花”，诗人超凡脱俗的宽广胸怀感染着我们；读一读周敦颐的《爱莲说提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。

2.阅读语段，按要求完成下面各题。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉diàn下来了，沉diàn在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个___的笑容，就要zhàn开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

1）根据拼音填写汉字。

2）根据意思在原文的横线上填写适当的成语。

成语___意思：忍不住笑。

3.下列句子中划线成语使用正确的一项是。

a.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

b.小明和同学约好一起去看流星雨，8点钟小明不期而至，准时到达了约定地点。

c.这个杀人犯被称作“地狱之手”，是当之无愧的。

d.对于家长的反对态度，他不以为然，认为自己的观点才是对的。

4.下列关于文学常识和语法的表述有误的一项是。

a.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

b.副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用。他只说了一句话：“我不能走。”中“只”是副词。

c.《卖油翁》选自《归田录》，作者是北宋文学家范仲淹，他也是唐宋八大家之一。

d.“喂，你听见了没有？”中“喂”是叹词，表示呼唤。

5.某班级开展“孝亲敬老，文明知礼”主题活动，请你参加。

材料一：说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”

材料二：“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表。

材料三：王礼同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，翘起腿看电视。此时，爷爷正和来串门的张大爷在聊天。

妈妈走过来说：“礼礼，见到客人要问好，坐有坐相！“王礼觉得很委屈，大声说：

“哪那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”

王爷爷一向被当地人称颂为家教有方。晚上，王爷爷找王礼谈心。爷爷说：“…

1）请结合材料一的**及文字，简要说说“孝”的含义。

2）从材料二的统计数据中，可得出什么结论？

3）根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（）

a.礼礼，你真不像话！没有规矩能成方圆吗？不讲规矩，学习又有什么用！

b.礼礼，你考试这么辛苦，在自己家里不用讲究那么多规矩，放松一下，没事的，别听你妈的。

c.礼礼，妈妈要你讲文明有礼貌，这是对的，这也是我们王家的传统。学习、考试也是为了今后更好地为人处事啊！

d.礼礼，现在你要以学习为主，考上一中最重要，规矩的事长大了自然就知道了。

4）假如你就是材料三中的王礼，在听完爷爷的话之后，怎么回答爷爷呢？请用30—50字表述出来。

二、阅读理解（50分）

6.阅读文言文，回答问题。

孙权劝学。资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1）《资治通鉴》作者是时期）政治家、史学家。

2）解释下列划线词语在文中的意思。

但当涉猎___

及鲁肃过寻阳___

士别三日即更刮目相待___

自以为大有所益___

3）文章是怎样表现吕蒙学习进步的？

4）孙权在劝说吕蒙时说：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”。请你谈谈孙权这样劝说的好处。

7.阅读文言文，回答问题。

师旷劝学。晋平公问于师旷①曰：“吾年七十，欲学，恐已暮②矣！

”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：

“安有为人臣而戏④其君乎？”师旷曰：“盲臣⑤安敢戏其君乎！

臣闻之：“少而好学，如日出之阳：壮而好学，如日中之光：

老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰⑥与昧行⑦乎？”公曰：

“善哉！”

选自《说苑》）

注】①师旷：春秋时晋国人，著名乐师，目盲。②暮：

晚，迟。③炳烛：点燃火把火炬。

先秦时尚无蜡烛，称火炬为烛。④戏：戏弄。

⑤盲臣：师旷为盲者，故自称盲臣。⑥孰：

谁，哪个。⑦昧行：在昏暗中行走。

昧，黑暗。

1）解释下列划线词语在文中的意思。

安有为人臣而戏其君乎___

恐已暮矣___

2）把下面句子翻译成现代汉语。

炳烛之明，孰与昧行乎？

3）晋平公担心自己学而无获的原因是什么？结合文章内容，用自己的话概括出来。

4）从师旷劝说晋平公的言辞中，你获得了怎样的启示？

8.阅读下文，回答问题。

一个人的麦田。

我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我。

我虽然并不奢望父亲陪读，可見到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸。直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。

高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。

时间过得真快，更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。

对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我：今年麦倒伏，要用手割了。

我心生忐忑——过去割麦，是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零；现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

六月，阳光如炽。我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。

我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。

我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。

田间休息，我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手：“使不惯？

别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。

喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。

”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：

“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。

父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子，羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗；身上滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。

麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫：

麦田里，父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。

那年，我考取一所重点院校。以后，求学，工作，一路栉风沐雨。我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

远自《意林》，作者洛水，有改动）

1）给下面词语中划线字注音。

2）依据文章内容，填写下表。

3）请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子。

麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

4）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容谈一谈。

5）文章标题“一个人的麦田”有哪些含义？

6）此时，你正在期末考试的“麦田”里奋战，相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨，用流畅的语言表达你的感受。50字左右。

9.阅读下文，回答问题。

片片蝶衣生。

镯耳。①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。

七年级下册语文期末试卷

七年级下册语文期末试卷

七年级下册语文期末试卷

七年级语文下册期末试卷

其他用户还读了