名校名师推荐。
第三节练习测量教学建议。
教材分析：第三节是《练习测量》。在生物学研究和人们的生产、生活实际中，常常需要对生物体进行测量，尤其是有些生物体是不规则的，所以，本节**竟的设置理念是提供于当地易于获得的材料，测重于培养学生掌握一定的测量的方法和技巧。
在本节课中通过练习测量生物体的周长、面积、体积及体温等活动，对学生进行测量方法的训练。
教学建议：1．课前准备。
在上课前教师应该让小组内的成员分别准备一片树叶、细线、刻度尺、画有均匀方格的纸和一枚葡萄（或其他性状、大小类似的物体，例如山楂、贡菊、桂圆、小西红柿）、热水、体温计等。
本节课的“**竟”中有4项活动，它们是围绕怎样测量叶片的周长、面积、物体的体积及人的体温等方面来安排的。
2．组织学生剖析图意。
**竟3”是用量筒测量一个葡萄的体积。在教材中是以图的方式给出的，这样可以避免繁琐、大量的文字叙述，能达到一目了然的效果。教师在处理这一内容时，应该让学生分析、讨论，得出图示的含义。
通过这一“**竟”除了让学生掌握用特殊方法测量物体体积的技能外，还应培养学生的读图能力。
测量同人们的日常生活和生产实际联系是很紧密的，除了教材“实际用”栏目中列举的之外，教师可以让学生举出他们所熟悉或了解的内容来和同学们交流。
第三节练习测量教学设计（一）
教学设计思想。
测量是一种重要的自然科学的实验研究手段，是对研究物体的定量研究。本节是继观察之后的学生学习的第二个种重要的实验方法，设计了4个巧妙的实验，借助各种实验器具帮助测量物体的周长、面积和体积。整体难度不大，对于测叶片面积和葡萄的体积虽有一定难度，但是课本上都给出了测量方法和图示。
基于以上分析，本课的设计如下：首先让学生回忆观察的主要方法和原则。通过对某一物种（植物）的描述，引出对物体的周长、面积和体积的研究。
首先回忆规则物体的测量方法，引出对不规则物体的测量。**竟1先小组讨论如何测量叶子的周长，再给出实验工具，稍微增大测量的难度，让学生开动脑筋。**竟2，也是先设疑开动脑筋思考，再参照技能卡的内容，进行实验，注意对比小组内各成员的结果差异。
**竟3中，先让学生按照课本的图示测量体积，比较小组中差异，然后分析原因，归纳看量筒中液体的方法。**竟4，让学生比较温度计在水中和拿出水面的温度，思考测量的准确方法，通过学习量筒的读数方法，认识温度计的读数方法。完成实验后，先给出“知识链”内容的问题，让学生自己归纳总结。
最后，对于实际用的内容，先让学生畅所欲言，最后用大屏幕演示总结。
教学目标（一）知识目标。
说出不规则物体的测量的基本方法。（二）能力目标。
尝试用量筒测量不规则物体的体积。
名校名师推荐。
尝试用体温计测量体温。尝试用温度计测量液体的温度。（三）情感目标。
与小组成员交流测量的不同方法，相互取长补短，体会合作后获得成功的体验。教学重点难点。
重点：测量不规则物体的体积和周长难点：测量叶子的面积教学**。
大屏幕、量筒、树叶、细线、刻度尺、划有均匀方格的纸、葡萄（或其他大小类似的物体）、热水、体温计等。
教学方法实验法，**法教学过程。
一、课前准备。
大屏幕、量筒、树叶、细线、刻度尺、划有均匀方格的纸、葡萄（或其他大小类似的物体）、热水、体温计等实验用具。
二、教学基本步骤。
教学步骤导入环节（身边事）1.回忆观察的基本步骤。
和原则2.用大屏幕显示某一动物的生物学描述。
教师活动。学生活动。
海豚：属于哺乳纲、鲸。
名校名师推荐。
目、齿鲸亚目，海豚科，通称海豚，共有近62种，分布于世界各大洋。体长1.2～4.
2米，体重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下颌各有约100颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几头，多则几百头。
3.引出研究某一物体需要更为详细准确的研究：测量。
**竟1通过小学学习的测量圆、矩形和三角形的周长和面积引出不规则物体的测量途径。
1.提问如何测量叶子的周长？请大家看动脑筋，见大胆设想。
2.给学生提供工具。
3.请学生说出自己的操作过程和结果。
作。3.比较组内成员的测量结果。
1.小组讨论，各抒己。
2.利用工具开始操。
**竟21.提问：如何测量叶子的面积？请学生小组讨论，1.小组讨论，各抒己。
大胆设想。见。
2.让学生说出自己的想法，并给与积极的鼓励。3.给学生提供工具（划有均匀方格的纸），鼓励学生自己画方格纸，看看测量同一个树叶，画不同的方格测量结果有什么不同？
2.利用工具开始操作。
3.比较组内成员的测量结果。
思考讨论回答。
操作、读数、讨论问题。
**竟31.提问：如何测量一粒葡萄的体积呢？（提示：
哪些容器可以测量体积？）
2.让学生说出自己的想法，并给与积极的鼓励。3.给学生提供工具（量筒、细线等），让学生小组测量，并思考：如何读出量筒的刻度？不同的角度看起来一样么？
4.学生回答，并指导学生正确读出量筒上的数。
**竟41.提问。
1）如何用温度计测量水的温度？大体回答。
名校名师推荐。
2.引导学生操作并提问。（1）水银要全部浸没在水中么？（2）多长时间可以读数？（3）读数时的角度是多少？3.让学生回答并给与鼓励。
4.如何用体温计测量体温？请学生讨论后，看技能卡的内容。
大家谈和知识链合并。
提问：我们在今天的**活动中都学了学到了哪些技能？为什么组内测量同一个物体会有误差？这些误差是如何产生的？
总结：不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。由于测量工具和人为因素导致误差的存在。提问：我们如何对待这些误差？如何获得最准确的数据？
补充：我们要多重复几次操作，在整理数据时，有一些数据是因为操作不当造成的，在统计数据时要舍弃，其他的数取平均值获得较为准确的数据。
实际用。引导学生讨论测量在实际中发挥了怎样的作用？（提示：可以从军事、医药、建筑、养殖、农业等角度回答）
大屏幕展示测量的实际用途。除了课本上的实际应用，再提供以下的材料。
1）气象台需测定各地的实际温度。（2）建筑设计需要实地测量。（3）绘制地图需要测量。
4）计算测量轮船的排水量等内容。
小结。今天我们主要进行了不规则物体的测量方法。我们借助了尺子、细线、量筒、温度计等多种器具获得了物体的更为详细准确的数据，这些数据在实践中有很好的应用。
以后，我们还会学到更多的测量方法，我们一定要仔细学习，勤于思考，为生物学研究打下坚实的基础。
1.用直尺和线测量周长时，某同学连续测量了三。
小组操作，交流测量结果，并讨论老师的提问。
讨论。单个学生回答。课堂练习。
名校名师推荐。
次，数值分别是12cm、11.6cm、12.2cm，这位同学的记录应是（）
a.12.1cmb.11.93cmc.12.2cmd.12.07cm
2.下面对误差的说法正确的是（）a.误差是由于测量时没有遵守操作时造成的b.
在测量时只要认真小心就可以避免误差c.改进试验方法可以消除误差d.选用精密仪器可以减小误差。
作业。总结回忆今天所学的操作方法，并阅读开眼界的内容。
三、板书。一、精确描述物体，离不开测量。
二、**竟（一）测叶子的周长（二）测叶子的面积多种测量方法（三）测葡萄的体积（四）测体温和水温。
三、大家谈和知识链。
一）不规则物体的测量方法，采用特殊的方式和工具。（二）由于测量工具和人为因素导致误差的存在。（三）多次测量取平均值，减少误差。四、实际用。
初中七年级生物上册《1 3练习测量》名师教案4翼教版
名校名师推荐。第三节练习测量。教学目标知识性目标。举例说出测量不规则物体的周长 面积和体积的方法。技能性目标。尝试测量的基本方法。情感性目标。认同 误差 的存在，养成实事求是的科学态度课时安排。课时教学准备。教师 实验材料用具 几片植物的叶 为防止个别小组忘带 细线 量筒 葡萄 冷水 热水 四个大烧...
七年级生物上册《1 3练习测量》教案5翼教版
第三节练习测量。教材分析。本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解 误差 与测量时出现 错误 的不同。学生分析。学生在小学接触过测定体温...
七年级语文上册13练习
13 空城计 练习一 24分 班次 姓名 1 下列各项中加点字的读音完全相同的一项是4分 a 模型模样大模大样模范 b 相亲相比众生相。c 应酬应用答应 d 作为为了为虎作伥为国为民。2 下列词语解释有误的一项是4分 a 分拨 分派蜂拥 像蜂群一样拥挤着 b 失色 因惊恐不安而变了脸色 莫非 莫不是...