达标测试（一）选择题。
1、在生物圈中，水分布最多的地方是（）
a、沙漠生态系统b、农田生态系统c、草原生态系统d、雨林生态系统。
2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（）a、水影响生物圈中绿色植物的分布b、生活在沙漠中的绿色植物不需要水。
c、水是植物体的重要组成部分d、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（）a光照b、温度c、水分d、空气（二）非选择题。
1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。
2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。七、学习感悟：
做错的题有，以后应该注意的有。答案：三、合作**。
一%2、见课本107页3、见课本107页。
二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区。
2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是。
4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期。
四、拓展创新。
1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩。
六、达标测试（一）1、d2、b3、c（二）1、植物的生活需要水。
2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用第二节水分进入植物体内的途径曹文娟。
教师寄语：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！学习目标：
1、知识目标：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能力目标：提高运用课本知识的能力。
3、情感目标：认识到植物根的重要性。学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点。学习过程：一、课前预习：
1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有。二、导入新课：
想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？三、合作**：
一）以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成：
1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？2、大量的根毛对吸水有什么意义？3、根毛着生在什么部位？
二）1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？2、将茎横切、纵切，你看到了什么？
3、阅读课本p111页最后一段，观察**，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？
4、小组讨论：水在茎内的运输途径是怎样的？（三）阅读p112页段，完成：
1、甜甜的甘薯是植物的根，有机物是如何运送到根储藏起来的呢？2、梧桐树等在根部和韧皮部指尖有，形成层的细胞能不断**，向外形成新的，向内形成新的，使茎不断长粗。竹子等植物的茎中没有，因而不能长得很粗。
四、拓展创新。
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？六、达标测试（一）选择题。
1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（）a、韧皮部细胞不断**b、形成层细胞不断**c、木质部细胞不断**d、树皮的细胞不断长大。
2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）
a、来自木质部导管中的水分和无机盐b、来自韧皮部筛管中的有机物c、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐d、来自木质部导管中的有机物3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）a、分生组织、输导组织、输导组织b、营养组织、营养组织、分生组织。
c、输导组织、输导组织、分生组织d、分生组织、分生组织、输导组。
织。4、根吸收水分的主要部位是（）a、根冠b、分生区c、伸长区d、成熟区5、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）a、增加根的牢固性b、保护根尖。
c、增加根的吸收面积d、促进营养物质的运输（二）非选择题。
右图为一段木本植物的幼茎及切面，请分析回答：1、写出图中序号所示名称：1，2，3，4
2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到什么现象？；造成上述现象的原因是什么？。
3、在上述操作中，采取光照措施的目的是什么？。七、学习感悟：。答案：三、合作**。
一）1、根毛2、增加了根吸水的面积3、成熟区。
二）1、叶脉红了，整个叶片都有些红了2、木质部的导管变红3、
导管导管中空并上下贯通4、通过木质部的导管，由植物体的下端向上端运输。
三)1、沿筛管运输2、形成层韧皮部木质部形成层。
四、拓展创新。
植物通过根毛吸水，如果受损，植物会缺水死亡，带土坨可避免损伤根毛保证移栽后植物正常生长。六、达标测试。
一）1、b2、a3c、4、d5、c
二）1、导管、形成层、筛管、水分和无机盐2、结构1变成了红色；结构1中有输送水分和无机盐的导管3、促进枝条的蒸腾作用第三节绿色植物参与生物圈的水循环曹文娟。
教师寄语：保护我们的家园，从一片绿叶开始！学习目标：
1、知识目标：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
2、能力目标：能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。3、情感目标：热爱生物圈中的每一种植物。
学习重难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。学习过程：一、课前预习。
1、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
2、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
3、蒸腾作用能够提高，增加。二、导入新课：
资料：一棵玉米从出苗到结实的一生中，消耗200公斤以上的水，大致如下：
生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.92%维持生理过程的水250g0.12%？20106g98.96%
请思考：吸收的水分中大约99%的水**去了？三、合作**：
一）1、阅读课本113页实验，观察叶片的结构，思考：我们在步骤2中取叶的薄片时，是来回切割吗？
2、阅读课本114—115页，讨论完成以下问题：
1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？
二）以小组为单位，完成课本117页“进一步**”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？讨论完成下列问题：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？为什么？
三）、绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本116页图，讨论、完成下列问题：1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、绿色植物在水循环中起什么作用？
3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？四、拓展创新：
移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。五、网络构建：六、达标测试（一）选择题。
1、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）a.蒸腾作用b.输导作用c.呼吸作用d.光合作用2、蒸腾作用的重要意义不包括（）
a、降低叶片温度，防止植物被灼伤b.促进植物梯队水分和无机盐的运输。
c.增加周围大气湿度，提高降雨量d.促进光合作用，呼吸作用的进行3、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）
a.减少植物体内营养物质的消耗b.减弱植物体自身的蒸腾作用c.
使植物的吸收和运输能力加强d.使植物体避免寒冷气流侵袭4、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（）
a.降低植物的呼吸作用b.增强植物的光合作用c.降低植物的蒸腾作用d.防止植物发生病虫害（二）非选择题。
右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是]和]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
2）]是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。
3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是]，它主要由两种管道（和）构成。
4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、应属于组织。七、学习感悟：
答案：三、（一）1、不是2、（1）保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁厚。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭（2）气孔，保卫细胞（二）背面的气孔多，有利于减少蒸腾作用，保持水分（三）2、促进作用3、能，但降雨量减少。
四、降低植物的蒸腾作用，提高成活率。六、（一）1、a2、d3、b4、c
二）（1）24叶绿体（2）6气孔保卫细胞（3）3叶脉导管筛管（4）15营养。
七年级上册生物第三章
七年级上册生物第三章 细胞是生命活动的单位 知识点整理北师大版。1 除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位 细胞是生物体结构和功能的单位。2 光学显微镜的结构 图教材p34 3 显微镜的使用 取镜安放 对光 放置玻片标本 观察 收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准...
七年级生物第三章学案
知识梳理 1 在一定 内，和 所形成的统一整体叫。2 生态系统由 成分和 成分组成 非生物成分有等 生物成分包括三类，绿色植物属于 动物 微生物属于细菌 真菌属于。产氧量最多 地球的肾 3 多种多样的生态系统绿色水库 人的作用最突出 4 生物圈是生物生存的家园，是指地球上全部 及其能够生存的 的总称...
第三单元第三章
第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水教学设计 总第课时 学习目标 1.理解植物的生活为什么需要水？2.了解水对植物分布的影响？自觉保护环境，保护水资源。3.通过对有关数据的解读，尝试和领悟解读数据的方法。学习重点 学会说明植物的生活为什么需要水。学习过程 一 课前预习。任务一 理解植物的生活为什...