七年级下册第七单元it’s raining第二课时教学反思。
成都市大弯至佳万成志 2015-5-27
一、课课题：七年级下册第七单元it’s raining第二课时。
二、学情分析。
1．他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。更重要的是，经过近一年的三段八环节课堂教学模式实践以及小组合作学习的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。四人小组或二人小组成员有良好的合作意识，能够迅速有效地开展各项活动。
2．天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。
三、教学的重点和难点。
1）目标语言：what is the weather like in...how is the weather in...it's rainy／raining．
2）国外城市的读音和拼写。
3）名词转换成形容词的构词法。
四、设计思路。
1．天气这个话题与现实生活密切相关。很多学生有看电视天气预报的习惯。所以学生对这个话题涉及到的相关背景知识十分熟悉，如天气情况的图示等。
因此，本课时主要运用情景教学法。让学生通过小组合作完成两个任务达到学习目标语言的目的。一是在专业的天气预报**查找各个城市的天气情况并做记录。
二是根据记录的天气信息做一个天气报告，而其他同学在听报告的过程中要记录他们所听到的信息。
2．在完成任务之前，还有一个语言输入的过程。而这个过程将通过**展示引出新单词和句型：what is the weather like in...
how is the weather in...教师通过提示新单词的词性引导学生归纳出名词转换为形容词的规律。学生通过二人小组的角色扮演活动完成对语言的初步认知。
五、教学反思。
unit 7主要涉及三方面的内容：一是语法层面上的，即复习巩固现在进行时的用法；二是语言功能层面上的，即打招呼的新的句型：how is it going ?
三是语言知识层面上的，即城市以及城市的天气。而这三方面的内容在课本上是交织出现的，分成section a和section b两大部分。
在这节课教学重点和难点是新单词的学习和掌握，问天气的两个句型。在这节课的新单词教学中，我仍然像往常一样，利用多**展示**和单词，在教单词的同时复习音标并学习句型：how is the weather?
／what's the weather 1ike?由于这10个新单词中有5个是学过的，因此教单词所用的时间相对会少些。而且在句型的操练上，学生也显得比较有信心，说得很好。
在后半段时间，学生主要是根据我的指示完成一个天气报告的任务。全班有九个大组，每组都有自己相应的任务。最后，每组派一个代表做报告，其他小组的同学进行记录并重复这个报告供能力稍差的同学进行自我检查。
家庭作业就是把各个小组的报告综合起来，写成书面报告。总的看来，这个任务对学生的信息素养、学科知识整合能力以及语言学习应用能力（读，说，听，写）都有相应的训练。
七年级下册单元教学反思
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