初中语文试卷。
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检测题。一、积累运用。
1．给下列加粗的字注音。
抚（ ）摸鳊（ ）鱼肥硕（ ）
济（ ）南寥（ ）阔枯涸（ ）
澄（ ）清竦（ ）峙发髻（ ）
梦寐（ ）栀（ ）子澹澹（ ）
2．给下列句子中的拼音加汉字。
1）都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）
2）深深的峡谷yàng（ ）着清chè（ 的禅心。
3）水zǎo（ ）真绿，把终年zhù（ 蓄的绿色全拿出来了。
4）东临jié（ 石，以观cāng（ ）海。
3．下列每组词语中都有一个错别字，找出并改正在括号内。
1）呼朋引伴坚难固苦返老还童花枝招展（ ）
2）清脆惋转德高望重精神抖擞繁花嫩叶（ ）
3）安适暖和稀稀疏疏舒活精骨津津乐道（ ）
4．解释下列加粗的字词。
空灵杏花雨。
杨柳风一年之计在于春。
朗润花枝招展。
5．填空。1）按原文填空。
写出《春》中赞春的第三个比喻句___
背写《秋天》的第二小节。
听取蛙声一片。
潮平两岸阔。
几处早莺争暖树。
2）文学常识填空。
《春》是一篇优美的___散文，全文分为三部分。
《济南的冬天》开头运用___手法写出了济南的冬天___的特点。
《西江月》的作者是___代著名的___词人，名___字___号___
6．看看下面两个句子，你认为它们好在**？请你运用其手法各仿写一例。
1）雨是最寻常的，……看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。
二、阅读理解。一）清晨。
清晨是一首明朗嘹亮的歌，伴奏着清越的双簧管。鸟鸣是短笛的跳音，弦乐部分是欣然的行板。
一切都出现了颜色。
被浓黑掩盖了一夜的世界，又一次展现了树群的婆娑浓绿，花朵的红紫缤纷。草叶上闪亮的露珠，是清晨带给世界的最佳献礼，鸟儿们欢唱着“黑夜远去，白日降临”。
人们开始活跃。那些摸黑赶早市的豆浆贩和鱼贩、菜贩们，也解除了一脸隔夜的慵倦，振作起来了。
做早操或做早课的人们为自己不怕黑夜的尾声而自豪着，忘记了起床时的勉力奋起的心情。
宇宙换了一个勤奋的调子，像一队队如同麻雀一般跳跃着奔往校门的小孩，意气昂扬，齐步堂堂，告诉你，生命是何等的活跃又欢畅。
空气由夜的冷峻到晨的沁凉，在阳光的浸浴下，越来越温暖，天也越来越高、越蓝、越亮。
车辆与行人汇**间长河，尘沙渐渐飞扬起来的时候，阳光由清亮变为刺目，那就是中午来临了。
8．本文体裁是。
a．叙事散文。
b．抒情散文。
c．通讯。9．第①段运用的修辞方法是___本段中点明题旨、总领全文的语句是___
10．第②段中的“一切”指代。
a．第③段。
b．第③～⑤
c．第③～⑥段。
11．第③段主要描写了___等景物，表现了___a．生机勃勃b．欣欣向荣c．蒸蒸日上）的气象。
12．第④段和第⑤段主要描写对象是___
13．第⑥段运用的修辞方法是___最能概括本段中心的词是___
14．加粗的“慵倦”的“慵”的字音是___字义是___
15．加粗的“浸浴”的同义词是___
16．第⑦段中的“越来越温暖”的陈述对象是___
17．本文运用的表达方法是。
a．记叙、描写相结合。
b．描写、抒情相结合。
c．记叙、议论相结合。
d．记叙、议论、抒情相结合。
18．本文表达的作者的思想感情是___
二）春之怀古。
张晓风。春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄噗，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。
反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啃草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去……记忆……垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
19．给下面词语中加粗的字注音。
内敛（ ）吟出（ ）旌旗（ ）燕巢（ ）
水廓（ ）虔诚（ ）祝祷（ ）仓颉（ ）
啮草（ ）多汁（ ）浣纱（ ）湮远（ ）
20．读第一自然段，回答问题。
1）“冷面”和“花面”各指什么说的？
2）画横线部分是按什么顺序写的？其表达作用是什么？
21．读第二自然段，回答问题。
1）这一段主要写的是哪几种景物？
2）“哭”“急”“吟”三个词各表达了什么？
22．“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢”运用了怎样的修辞方法？其表达作用是什么？
23．文中哪句话直接点明了文题“春之怀古”的含义？
24．文章最后一句话有什么深刻含义？
25．作者从哪些角度描写了“春天必然曾经是这样的”？
26．读此文后，你受到怎样的启示？请用简洁的语言写在下面。
三、写作练习。
27．我想让___更___
本单元学过的都是景物描写的文章，作者笔下的景是那么的美，但随着工业的发展，环境不断恶化，使江河湖泊变得混浊，使树木失去了往日的青翠，使天空失去了应有的蔚蓝，使……请你以环保为话题，将上面的题目补充完整。如：我想让树更绿。
要求：①将题目补充完整。
文体不限、字数左右。
参***。一、1．（1）酝酿（2）漾澈。
3）藻（4）碣沧3．蝉鸣禅心洪波烘托船篷蓬勃响晴晌午4．（1）坚—艰（2）惋—宛（3）精—筋5．灵活而不可捉摸春雨春风打算明朗润泽迎风摆动6．（1）①春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去②（略）③稻花香里说丰年④风正一帆悬⑤谁家新燕啄春泥（2）①抒情盼春绘春赞春②对比温晴③宋爱国辛弃疾幼安稼轩7．（1）连用了三个比喻句并构成了排比，写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。（仿写只要比喻+排比即可）（2）用了拟人的手法把夕阳斜照下的薄雪比拟为少女害羞的情态、粉色的面容，神形皆现，美妙极了。（仿写只要拟人即可）
二、8．b 9．比喻清晨是一首明朗嘹亮的歌，伴奏着清越的双簧管 10．c 11．树群、花朵、露珠b 12．人们 13．拟人、比喻勤奋 14．y#ng懒 15．沐浴 16．空气 17． b 18．热爱生活勤奋进取 19．略（1）冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。
2）从上至下、从远及近、从大到小、从外到内；表达出了春的无处不在，春无私地奉献给了世间一切。21．（1）雷、雨、杜鹃鸟、柳絮。（2）“哭”表达出了春雨下落的景象；“急”表达出了杜鹃花竞相开放的情景；“吟”表达出了柳絮纷飞的样子。
22．拟人；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来）。23．我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。24．表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已经逝去的春天般境界的肯定和向往。
25．春的娇柔、春的敏感、春的无处不在、春的浑沌无涯、春的顽强。26．（略）
三、27．（略）
人教版七年级语文下册人七语试卷第三单元检测卷
时间 120分钟满分 120分。一 积累与运用 28分 1 下列加点字注音完全正确的一项是 2分 a 憎恶 z ng 粗拙 zhu 愧怍 zu 斜睨 l b 疮疤 chu ng 滞笨 zh 诘问 j 守寡 gu c 哀悼 di o 醒悟 x ng 侮辱 w 门框 ku ng d 门槛 k n 忿然 ...
人教版语文七年级上册第三单元
春读一读写一写。朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展。释词。欣欣然 朗润 繁花 呼朋引伴 卖弄 宛 黄晕 舒活 一年之计在于春 阅读文章，回答问题。第2到7自然段分别写了什么？第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 本文可分三部分，并概括其内容和作用。第...
人教版七年级上册第三单元
第三单元。一 文学常识。1 朱自清，字佩弦，江苏扬州人。中国散文家 诗人 学者。1924年出版诗歌散文集 踪迹 1928年出版第一步散文集 背影 后来陆续出版诗集 雪朝 散文集 欧游杂记 你我 等。春 选自 朱自清选集 2 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。现代作家。代表 有 骆驼祥子 四世同堂 戏...