中学时代。
一、教学内容：
1、歌曲《新世纪的新一代》
2、配乐诗朗诵。
二、教学准备：
课件、钢琴、小铃鼓。
三、教学目标：
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱，小铃鼓等打击乐器为。
歌曲伴奏，能够选择适当的**为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。
四、重点与难点：
1、重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2、学难点：节奏演唱与间奏的衔接要准确。
五、教学过程：
1、**《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速。
度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有神魔特点？等等。
3、再次**歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱。
情绪。4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
6、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师。
钢琴伴奏，学生自信地演唱1-2遍。
7、将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
8、学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、领唱等)
10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。
11、学生转入下一内容的学习—配乐诗朗诵。
1)学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2)**《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静地聆听，感受歌曲。
的情绪。3)教师再为学生**几首**，由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
4)教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始。
5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
6)教学评价：生生互评、师生共评。
初一**可爱的家。
一、 教学内容：
1） **知识：弱起小节，反复跳跃记号。
2） 欣赏：《可爱的家》的mtv
3） 学唱歌曲《可爱的家》
二、 教学目的：
1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
2） 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、 教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、 课时：一课时。
教学过程（一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、 首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活**全家照等，**用《可爱的家》。）
三、 导入新课：
1． 教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、 简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1． 利多**把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的**。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3． 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、 分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1． 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2． 教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3． 讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）
反复跳跃记号： ：在 ：：记号内的**要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱
七、 熟悉歌曲。
1． 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2． 教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3． 请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4． 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 请同学们边演唱边弹琴。
6． 请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听**，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完**后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、 表演。
1． 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景**。
2． 全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、 教师作课堂总结。
教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲。
2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中**的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在**中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得**情感的体验。
教学时数： 一课时（40分钟）
教具： 音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴
教学过程。一、导入（回忆式）（5分钟）
一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的**作品之一。下面请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。
”（表演）
提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答）
今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
二、作品创作背景简析（3分钟）这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧**为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。
作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）
这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：
“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭**马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图）
梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子呈示部展开部再现部结束部。
春鸟主部连副部主题
景语 a b a 接 a b a c a 十长英楼哭化人。
花爱草主部同共八亭台台灵民。
香情桥题窗读相惜抗相 、 蝶的。
主结再华三共送别婚会控同。
题拜现彩载玩诉情。
乐 、段投。
坟。下面依结构图欣赏作品（30分钟）
引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门**。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。
当年他们还是上海**学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧**既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧**中取材。
据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。
）副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。**转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。
（传说中祝英台女扮**去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段**主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，**转入慢板，副部主题中。
七年级上册中学时代
学习内容。1 歌曲 中学时代 2 歌曲常见的 结构一段体a 二段体ab 三段体aba或abc 学习目标 1 学会歌曲 中学时代 并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2 理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。学习重难点 能够熟练的演唱好歌曲 中学时代 并理解其深...
七年级上册第一单元“中学时代”教材分析元
一 编写意图 本单元教学内容有演唱歌曲，欣赏曲，演奏，配乐诗朗诵四个部分组成，办求突出 中学时代 这一主题，体现 21世纪中学生朝气蓬勃 求知探索的精神。教学中，教师要采取多种手段 如 音响 音像 多种形式 如 观摩 讨论 演唱 演奏等 引导学生在听 唱 思 练的 实践活动中，大胆创新 培养学生对 ...
七年级上册第一课中学时代中学序曲导学案
三市中学课堂教学导学案。年级 班级 姓名 科目编者。政治黄婷。审批总。人课时。编写授课。9.6教者课时1 时间时间。1 了解中学时代的重要性，知道中学生活对于我们来说是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。2 能正确认识中学时代对人生发展的重要意义。3 培养学生积极的态度迎接中学生活的到来，热爱中学生...