工作计划。
一、教材内容分析。
人教版新教材，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承悠久美术历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出了时代感和地方特色。 从新教材划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新教材赋予了更多以学生为主体的体验性学习方式。新教材之所以新，具有空前的重视尊重人、发展人、完善人的美术教育新的理念；更要求我们用可持续的眼光来看待学生、看待学生的美术学习。
1、内容设计机动灵活根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活动、教材文本的特点，在内容设计上应该注意四大学习领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）内容之间的联系；在教学中注意四大学习领域的内容与其它学科的联系；注意同一学习领域的标准在不同学习阶段的递进；注意某一学习内容与学生生活经验的关系、知识学习与动手实践的关系。认真把握教材、分析教材、理解教材的基础以教材改革思想为依据，根据具体情况，灵活运用教材，补充完善内容，才能使美术课堂教学丰富多彩，生机盎然。
2、丰富多彩的审美欣赏纵观本册教材，其中“欣赏·评述”在教材中表现为首尾呼应，。着眼于让学生在广泛的文化背景中认识美术，以培养学生的美好情感，促进审美文化素养的提高，使美术更好地服务于素质教育。尤其本册教材的欣赏内容首先就以外国历史、宗教故事的形式呈现，这一内容的设计安排符合初二学生年龄心理特点，利于充分调动学生的学习兴趣，教师要巧妙运用多种方法让全体学生主动参与到欣赏学习中来。
二、工作设想。
1、上课。我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。 孩子天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下。
虽然教学经验还不是很多，但是通过一年的教学以及其他老师的教学经验我觉得上好一堂美术课要做好的事情要有一下的这几个方面：钻研教材，把握知识要点 。使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。
评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。（1）教师评价。在教学过程中，教师为了指导学生的学习，有必要对学生的学习状况进行的评价反馈。
给他勇气，使其建立自信，肯定地点点头，让他信心十足；调动学生学习的积极性，激发学生情感；（2）师生互评。通过同学之间的相互评价，不但加强了同学间的交流，还可以了解学生认识事物的态度、思维方式及个性特点；（3）自评。当学生完成美术作业后，可让学生对自己的作品进行介绍。
学生的自我评价既可以实现自我需要，又可以提高学生的元认知水平，使学生更好的自主发展。
2、管理。1）重视第一印象。
俗话说：良好的开端是成功的一半。做为班主任每接手一个新班，初次跟学生打交道，一定要重视给学生的第一印象。
2）身教重于言传。
教师的一言一行全都掌控在学生的视线之内，直接影响、感染和教育着学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格态度等，都潜移默化的影响着学生的身心健康发展。
3）提高自身素质。
学生是教师的影子，教师是学生的镜子。教师的人生观、道德观、价值观及学识水平直接影响学生。我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的效果。
4）方法灵活多变。
课堂管理和管理的机智灵活程度有关，要学会运用自己的智慧敏捷而恰当地处理课堂上的偶发事件。
5）发挥班干作用。
班干部是班主任的得力助手，必须充分利用并发挥其作用。
3、辅导。对于一些课上跟不上的或者能力相对较弱的学生一定要及时并耐心辅导，使其能顺利完成学习任务。了解学生容易出错的地方，难懂的地方，通过课后辅导，了解学生的水平，可及时调整教学方法。
对学习劲头足能很好完成课下作业的学生给予更高的要求，使其更出色。
4、自习课安排。
首先，要让学生成为自习课的主人，而不是由教师随机去安排，但是教师的引导是必要的。要强调好自习的重要性以及上好自习课我们带来的是什么，让学生从思想上去认识，心中充满紧迫感，树立惜时观念，提高时间利用率从而保证班级自习效率。在自习课前，我要求各班干在课间到老师办公室领作业、发作业、布置作业以及宣布事情，科代表在黑板上布置作业时一定要写清楚，避免有同学看不懂而问他人，同时也能避免个别同学乘机讲小话。
有问题需问老师或同学的，要最小声进行，尽量不影响到教室内其他同学的自习。
其次，自习课是一个很好自我省察的空间。自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科。利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，而不是一味的听课，少了“思考，内化”的必要过程。
第三，自习课一定要有自己的收获。平时学生下了课去找老师问问题会比较麻烦，老师办公室比较远或在别的班级上课，所以自习课一定给学生创造出提出问题，排除疑问再学 。
总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，我还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从各位同事中得到宝贵的建议，学到更多高明的办法，把学生的自习课上好。
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